黄翠娜

[关键词]特色作业；核心素养；途径

新课程标准下练习与作业的设计要具有基础性、生活性、实践性、开放性、人文性和综合性。布置作业，是巩固新授知识并形成技巧，培养良好的思维品质、培养学生综合能力，发展学生核心素养的重要途径之一。教学实践中我着力实践研究，积累了一些行之有效的方法。

一演。有些故事情节具有较强动作性的课文，学完后布置课外作业时，让学生自由组合，编排课本剧，让学生在表演中结合自身对课文的理解，内化语言，既增强了课文的艺术感染力，又培养了学生创造能力。如：学完《小马过河》、《狐假虎威》、《苦柚》等文后，布置学生几人一组，进行课本剧表演，看谁演得最生动、逼真。实践证明，学生排得认真，演得精彩，兴致盎然，个性特长得到充分的发展，创新能力得到了应有的培养。

二做。有些状物及带有常识性知识的课文，在布置课外作业时，不妨转变思路，以做代抄写，让学生动手做一做文中的实验、模型等，在做中让学生创新。如：学习《捞铁牛》一文时，课后布置让学生动手做试验，看看能不能用怀丙和尚的方法把“铁牛”打捞上来，有没有比怀丙和尚还好的捞铁牛的方法。试验激发了学生学习兴趣，使学生进一步理解了课文内容，在讲试验的过程中内化、运用了课文语言，同时也培养了学生创新能力。

三评。对有些描写人物的课文，在学完课文布置课外作业时，不妨布置一些评论性的作业，评论人物，评论事情。……