杨扬

【创课缘起】

一天，我叫六岁的孩子来刷牙，孩子要玩玩具，我开玩笑式地把她直接抱到了洗漱台边，结果一放手，她就跑了。我敏锐地捕捉到这一教学良机，何不以这件事为学生提供写作材料呢？人生活在社会中，要成就自己的事业，不是只和物品打交道，更要和人打交道。我自己要做什么，怎样与人沟通，怎样有效调动他人的力量，是我们为人为文应该站得更高才能看到的问题。

【创课思路】

1.创设情境，设疑激趣。

课始，老师请四名学生上台，先移动物品，再移动人。通过创设活动，设疑激趣，积累素材，为学生打开习作思路。这一环节包括两个层次：第一是引导学生观察，引发学生思考。先请四位选手上台，将四个物品——书包，从教室前面移动到教室后面，只有一个限制，就是自己的身体不能接触自己要运送的物品——书包。然后将四个书包换成另外四名学生，再请四位选手将四名同学从教室前面移动到教室后面，要求不变。第二是深化学生的思考，让学生找到解决问题的 方法。

2.活动体验，交流表达。

从身边事中提炼出来的材料，是鲜活的，学生参与其中，获得体验，有故事可说，有问题可解，有道理可讲，才有文章可写。教师的总结要起到引领作用，要引导学生深入思考，激发学生的探究兴趣，教会学生基本的分析方法，为学生打开作文的思路。

3.确定中心，快乐写作。

在原因比对总结之后，放手让学生自主选择，自由表达。学生根据自己的观察和理解，放胆练习写作提纲。……