范贤辉

【创课缘起】

对初中生而言，要提升其作文的附加值，思想是必不可少的，但我所任教班级的学生，由于眼界的相对狭窄，其思想的深度和广度是比较欠缺的。因此，选择一个适合大多数学生写作的题目开展立意的训练，有一定的现实意义。“创新奇才”乔布斯的离世，又一次引发了世人对“苹果”的关注，而微博上“三个苹果”的段子，恰恰象征着人类从探索世界、了解世界到改变世界的几个阶段。苹果虽是生活中一种普通水果，却有着极不普通的文化内核。它从远古一直走到今天，已成为寓言、宗教、神话、文化、艺术、科技的经典载体，足以引发世人无穷无尽的联想。因此，我选择了《苹果》作为本次创课训练的题目。

【教学现场】

一、导入

（出示苹果数颗）

师：看到苹果，你能想到什么？

生：好吃，红色的。

师：这是最直观的认识。

生：富含维生素C，对身体有益。

师：这是从营养学的角度来谈，有别的角 度吗？

生：砸到牛顿头上的苹果，让他发现了万有引力，是一颗幸运的苹果。

师：这个角度很特别。苹果作为一种十分常见的水果，虽然普通，却能引发我们许多的联想和感悟。今天，我们就一起去发现、认识苹果，体会多角度思维给我们带来的妙处。

二、话说苹果，多向立意

师：简单的一个苹果，它贯穿着我们的生活，横跨餐饮、历史、文化、艺术各界。今天我们就一起来聊一聊苹果的那些事儿，走进文学界的 苹果。

1.作为水果属性的苹果。

师：苹果，首先是一种水果。这是思维的第一层次——故事。……