刘林

（江苏省宿城中等专业学校，江苏 宿城 223800）

[摘 要] 大數据时代的到来引起了财会行业全新的变革，导致财会的数据和内容猛然增长。同时会计与财务的模式、理念以及功能都发生了变化。传统的财会专业教学模式已不再适应如今的财会就业。学校需要优化财会专业的教学内容和教学方法，培养学生成为综合型素质人才。

[关 键 词] 大数据时代；中职财会；学生；职业能力

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0166-01

大数据时代给财会行业带来了机遇，也带来了挑战。其主要思想即把各个领域中的数据进行总结，然后进行分析和测验。大数据是由人创造的，所以他也需要人们来管理。我们需要具有强大数据分析能力的人来管理财会数据，其数据才能为企业甚至社会带来巨大价值。所以中职财会应优化教学方式，提高教学水平，从而培养学生的学习能力和实践应用能力。

一、中职财会专业传统教学方式的弊端

大部分中职学校的财会专业只开设理论课，而忽视学生的动手实践能力。如现在许多中职学校开设的会计专业课程就是高一基础理论，高二专业知识，再加上其他综合学科，学生只掌握了理论知识，到实践应用时却不知所措。且中职学生心理还未完全成熟，如果只是听教师在讲台上枯燥地讲课本知识，就会对财会专业失去兴趣，从而失去了学习的积极性。会计是一门实践性专业，学生不仅要知道会计的基本原理，更要知道发票、报表、凭证等要如何填写。教师的任务不仅是告诉学生怎样填写这些东西，更重要的是要让学生亲手实践，只有亲身经历过的事情才会记忆深刻。学生若是实践机会少、动手能力弱，面对已经熟练掌握的会计知识，在应用的时候也会遇到困难。所以学校应该多给学生创造实习的机会，与企业合作，让学生感受会计职业的工作氛围以及每天的工作内容。这样学生既提高了动手实践能力，也真正了解了会计这个行业。学生在未来的就业中也能够理性地选择自己的就业方向。

二、大数据时代中职财会如何提升学生的职业能力

（一）完善会计专业的必备硬件

会计专业的学生在学习的过程中需要用到电脑、会计记账本等硬件设施。如果学生只拿纸和笔来听课很难听懂教师的讲解，学校应完善会计专业的教学设施，让学生能够在实践操作中领会教师的意思且记得牢固。教师在讲完会计专业的知识后，可以模拟现实案例，让学生填写发票或取得结算凭证。这样学生在课上能够体验会计职业的工作内容，对会计行业也会产生更深的感触。

（二）提供实习机会

教师在讲授了一个阶段的知识后，需要通过测验来考查學生是否掌握了会计专业知识。但只通过纸版测验是无法全面考查学生的掌握程度的。因为会计是实践性专业，需要大量的动手操作经验。所以在大二下半学期，在学生已经掌握了基本理论和一定程度的专业知识后，学校可以安排会计专业学生进行实习。在实习的过程中，学生能够使用自己学到的知识分析遇到的事件及解决困难。这既巩固了学生在课上学习的知识，也丰富了学生在会计专业方面的经验。学生跟着职业会计学习的过程中，每个人都会对会计产生不一样的看法。有的人越来越对这个专业感兴趣，就会更加努力地学习这门专业；有的人觉得会计不适合自己也可以理性选择就业方向。在信息爆炸的大数据时代，会计专业的人才需要对会计数据做好管理和总结，之后再进行分析和测验。若是空有一肚子墨水是无法胜任这个工作的，也无法在各种人才中出类拔萃。大数据时代不仅要求会计专业人才具有丰富的知识经验，同时要求其具有超强的动手能力和创新理念。所以学校应多安排学生在企业实习的机会，让学生亲手去操作那些流程，为学生的就业提供保障。

（三）创设情景，模拟训练

会计工作的过程中，会扮演许多角色且成为任意一方主体。所以教师在授课时可以让学生自主扮演其中的角色，并邀请财会专业人员进行现场指导。例如，将学生分为几个小组，每个小组有四至五名学生，分别扮演出纳、会计、制单、审核及主管等角色。小组成员分工合作完成相应的业务处理，且学生轮换着扮演每个角色。通过扮演这些角色，学生能经历财务工作的全过程。这样，学生在岗位上真的成为这些角色时，就会回忆起上学时的模拟过程，做事情也不会觉得迷茫。通过创设情境，模拟财务过程，学生的经验增加的同时，应用实践能力也会得到提高，对财会专业的理解也会更加透彻。教师的教学水平和教学质量在这一过程中会不断得到优化，以便适应大数据时代的发展。

总而言之，会计专业不仅需要丰富的专业知识，更要求学生有创意理念和应用实践能力，所以学校就要优化其教学方式以适应学生的教学方向。只有这样，会计专业人才才能在大数据时代里熟练掌握并分析财会数据。

参考文献：

[1]龚庆云.论“大数据时代”高职会计专业人才培养的新理念[J].商情，2013（24）.

[2]邬贺铨.大数据时代机遇与挑战[J].求是，2013（4）.