黄蕊

（海南外国语职业学院，海南 文昌 571300）

[摘 要] 我国在现代化的发展中已经占据国际领先地位，因此汉语的使用人群也在不断扩大，很多国际友人都對汉语产生了强烈的兴趣，通过多元化的渠道来学习，对外汉语教学俨然成为热门的行业。可是，很多对外汉语教学任务的开展，均没有达到规范化的特点。就此展开讨论，并提出合理化建议。

[关 键 词] 对外汉语；教学；语言；规范化

[中图分类号] H195 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0179-01

从客观的角度来分析，对外汉语教学开展过程中，多数教学人员都会从自身的角度出发，让学习者按照中国的文化传统来理解，而不是通过他们的意思来表达。语言规范化在对外汉语教学中占有决定性的地位，在对外汉语教学中有很大的指导意义，倘若在该方面表现为缺失，那么日后很多教学工作都难以正常地维持。

一、对外汉语教学的问题

（一）接受对象母语不同

对外汉语教学在开展的过程中，国际友人需要通过自己的方法和思维来理解，教师在汉语教学的时候，也需要通过语言上的有效转换来完成，这样才能达到师生的较多交流，从而保证汉语教学工作正常地完成。从客观的角度来分析，现下的对外汉语教学，之所以没有取得预期的效果，有很大一部分原因，在于接受对象母语的不同。改革开放以后，我国的国际友人数量开始大幅度的提升，他们来自于各个国家，自身的母语体系也存在很大的差异性。开展对外汉语教学的过程中，并非所有的教师都精通各个国家的语种，因此会通过英语、法语、德语这样的一些大语种来作为转换的媒介，促使国际友人的学习过程中，可以得到良好的过渡。……