章方军

（常熟市滨江职业技术学校，江苏 常熟 215500））

[摘 要] 数控教学培养的是一批能够真正在社会岗位当中参与工作的素质型人才，具备相应的职业技能，同时还能够承担职业道德的建设任务。实训教学本质上就是学生直接到具体岗位中参与和学习的一个过程，同时也是提高学生职业精神的有效途径。因此，为了更好地提高数控教学质量，详细分析数控实训中培养学生职业精神的有效措施。

[关 键 词] 数控实训；职业精神；培养措施

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0167-01

现代社会教学革新不断深入，要求教育各界注重培养学生的综合素质，让学生在德、智、体、美各方面全面发展，以符合现代社会对人才的要求，这是各大院校和教育场所不断追求的目标。实训教学是职业院校教育中非常重要且关键的一个教育部分，学生的专业技能训练是在实训中开展的，学生在实训过程中不仅需要学习相应的技能和技巧，同时还需要在具体的工作岗位中实习，这也间接地引出了职业精神方面的教育。因此，探讨数控实训中培养学生职业精神的措施具有显著意义。

一、职业精神的培养意义

职业精神是指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。职业教育由于其特殊的性质，所以在教育实践中需要注重学生职业精神的形成。职业学校的学生在社会的定位是高技能专业性人才，但在实际中，不仅要培养学生专业技能素养，还要培养非专业的素养。……