王洪梅

作为一名音乐美育教育的传播者——音乐教师要立足音乐课堂，充分发挥美育功能的作用，发美育人、优化美育教育机制、转变教学理念、创新教学策略，帮助学生树立正确的音乐审美观念，在课堂教学中积极的给予学生搭建展示个性特长成长的平台，注重学生的个性发展、学生能够多角度、多维度、全方位接受音乐审美教育，使学生在美育教育中得到美的熏陶、感染、启迪，养成高尚的审美情趣和积极乐观的人生态度。

一、音乐没有教育在学生审美能力的培养过程中，起着独树一帜的、很重要的作用

音乐美学教育的核心是审美能力的培养，音乐审美是学生成长过程中一个重要的情智培养过程，应该引导学生树立正确的音乐审美观念，全面提升学生的音乐审美能力。学生音乐审美能力得到培养的一个最基本的条件就是音乐教学内容本身，这就要求老师在音乐教学中注重选择具备良好欣赏价值，以及能够激发孩子们发现音乐美感的乐曲或者歌曲。

选择一些具有典型性，能展现音乐文化精神的材料，最大限度地吸收各种不同风格的优秀作品，让学生在教学中领悟音乐的表现力，从而帮助学生在学习音乐中得到审美体验。优秀的音乐教学，需要教师引导学生感受音乐的节奏美和旋律美，欣赏音乐赋予生活和自然界的美好。学校的音乐教学任重而道远，作为新课程的实施者，教师在中学音乐教学中要坚持……