穆玮

有效教学强调以学生为中心，始终关注学生的发展与提高，合理的教学策略的选择是实现有效教学的前提，只有符合教学材料的特点，适合学生的认识规律，才能真正有效。在诸多的教学策略中，比较鉴赏教学策略适应了这一要求，因此，中学诗歌鉴赏教学特别重视比较鉴赏教学策略的实施和运用。

一、 内部比较

（一）同一诗人不同时期诗作的比较鉴赏

由于时代、环境、经历的不同，诗人的各个阶段的认识和思想也不尽相同，必然会出现不同时期创作的不同。如李清照是我国诗歌史上最富盛名的婉约派女词人。关于《如梦令》《醉花阴》《一剪梅》这三首词中关于生活的描写有什么特点？结合具体的诗句分析：“轻解罗裳，独上西楼”“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”等，体现了词人的生活是自由幸福的，作品流露出的是少女的欢乐和闲适。结合诗歌体会词中描写的生活及流露的情感。“这此第，怎一个愁字了得”昔日的快乐自由、无忧无虑的生活已消失得无影无踪了，取而代之的是孤独、伤感、满腹惆怅。结合李清照的生活背景及个人遭际归纳总结：词人前期是大家闺秀、名门才女、自由自在、幸福快乐，陶醉在“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的快乐、无忧的生活中；后期金兵入侵，北宋灭亡，词人经历了国破、家亡、夫死之痛，南渡之后生活孤苦、情意惆怅，决定了后期作品愁绪满腹，挣扎在 “这此第，怎一个愁字了得”的痛苦深渊。通过比较，作品的主旨、情感一目了然。……