石德敏

在幼儿园内执行绘本阅读教学，能促进幼儿语言能力的培养。因为0-6岁幼儿通过色彩、图像和文字的变化，能认识到一些读物内容，使他们在观察、思维以及表达等方面形成认识，从而促进幼儿语言能力的提升。

一、对幼儿绘本材料科学选择

在对绘本材料进行选择时，需要根据幼儿的年龄特点进行分析。在为幼儿选择绘本素材的时候，还需要根据幼儿的生活情况，选择适合的读本。教师也可以征求幼儿的意见，根据幼儿的兴趣来选择，保证他们在阅读绘本的时候，能增强主动性，也能方便幼儿对它的理解。绘本内容，也要与幼儿的生活条件、情景等相互联系。因为幼儿的心理特点、认知特点等，与生活情景相互联系，对幼儿认知能力发展具备重要应用，也能提高幼儿的认知能力。孩子在对绘本故事的理解中，强大了自己的内心，并逐渐建立起了她自己的判断标准。因为读了《肚子里的火车站》，孩子懂得了去呵护她肚子里的小精灵们，爱吃蔬菜爱吃水果，啥也不挑食，因为她知道，小精灵们健康她才会健康；因为读了《牙齿大街的新鲜事》，早晚各一次的刷牙从来不需要我去催促，孩子一点也不希望哈克和迪克在她的牙齿里面造别墅，建游泳池；因为读了《点》，孩子的自信油然而生：画画有什么难的，我也会！

还有很多优秀绘本，在潜移默化中影响着儿童身心的健康发展。例如《小兔波力品格养成系列》，用温暖亲切的小故事生动再现孩子日常生活中遇到的各种问题，而莽撞淘气又温柔善良的小兔波力则教会孩子为人处世的许多道理：如何面对困难、如何克服恐惧 、如何关爱别人 、如何与人相处等等。……