岳永清

随着素质教育改革的全面开展和逐步深入，道德与法治教育已经成为素质教育的核心和基础。怎样培养学生健全的人格和高尚的品德成为当今素质教育的重要研究课题。多年来，通过抓学校的道德与法治工作，我认为班级道德与法治教育和课堂道德与法治教育是学校道德与法治教育的主渠道。只有通过班级管理和课堂渗透，培养学生良好的道德素质和精神风貌，才能提高学生的思想素质，促进学生德智体美全面发展。

一、 班级道德与法治教育是学校道德与法治教育的主阵地

要创造良好的班集体，首先要注重学生的行为规范，加强规章制度建设，抓好学生的起始教育。班主任是班集体的具体管理者，班级要想创建一个良好班集体，应特别重视班主任的表率作用。因此，班主任要做到修身自律，同时还要扮演好几种角色。

第一，班主任要投入真挚的感情，爱如慈父。

爱学生是班主任做好班级道德与法治工作的前提和基础。作为班主任，在接纳了新的学生之后，应尽快熟悉全班学生的情况，能够叫出学生的名字，使学生一开始就能够对班主任多一份亲切感、信任感，让他们在心理上对班主任尊敬和信赖，这样就可以在短时间内建立起一种平等、信任的师生关系。对于单亲家庭的学生，班主任更要关心他们的生活，对他们多一份爱心，多一些谈心接触的机会，从感情上贴近他们、精神上支持他们、学习上帮助他们，尽可能的传递给他们老师的温暖，使他们不孤单，从而培养他们良好的心理素质和健全的人格。……