王宁宁

儿歌是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。内容多反映儿童的生活情趣，传播生活、生产知识等。歌词多采用比兴手法，词句音韵流畅，读起来朗朗上口。

朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。是一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功，就语文学习而言，朗读是最重要的。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。它有利于发展智力，获得思想熏陶。朗读有助于情感的传递。

在部编本教材的拼音单元每一课都安排了儿歌。在以前的教学处理上一般都会让孩子们根据拼音读一读，背一背，找一找。学生对于儿歌往往也就是走马观花，也没有太多太好的方法让孩子们喜欢上朗读儿歌。前几天，在网上看到了王苏老师《学会用声音和语言绘画》的讲座，王老师将平淡无奇的文字通过语气、语调、面部表情、眼神动作把作者的情感绘声绘色的表现了出来。听完之后，有种“余音绕梁，三日不绝于耳”之感。我就在想能不能把王苏老师的这种方法运用到一年级的儿歌教学中呢？这样是不是一方面能培养他们喜欢儿歌的兴趣，另一方面又能教授一些朗读的方法，了解朗读，培养朗读的能力呢？于是，在儿歌教学中我进行了大胆的尝试，没想有了意外的发现与收获。之后，我又根据学生的年龄特征，尝试几种方法，效果很好，现将我在一年级的儿歌教学的几种方法介绍给大家，希望能对你们有所帮助：