李晓君

在探索小学语文“自主探究学习”模式中的过程中，教师应重视调动学生的主观能动性，使学生的学习具有持久的内在动力。注重创造各种外部条件，引导学生自主学习，帮助学生逐步掌握学习方法、学会学习。努力将自主教学贯穿于教学的全过程，渗透于课堂教学、课外活动、家庭学习等学生学习活动的各个方面。在课堂教学的过程中，则着重突出以下几个方面。

一、让学生有浓厚的学习兴趣

兴趣是影响小学生学习质量的重要因素。教学中应通过激发学习兴趣来促进学生有效地学，并通过活动来强化学生的学习兴趣，这是学生自主学习的前提。为此，教师在课堂上首先要重视学生，加强与学生之间的情感交流，努力营造一个有利于学生自主学习的良好氛围。同时，通过课前谈话，让学生感知教学内容的重要性或趣味性，激发他们的学习兴趣。教学过程中充分运用启发性的提问，直观形象的教具，富有感染力的教学语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式创造具有吸引力的学习环境，强化学生的学习兴趣。一堂课或一个教学环节结束后，及时进行学评估，多肯定、多鼓励、延伸学习兴趣。

二、让学生有明确的学习目标

教学目标只有带有明显的公开性和操作性，才能转化为学生的学习目标，使他们自主地把握学习方向。

教师按照素质教育的综合要求，将每册教材的阅读目标分解为单元目标、课文目标、课时目标。……