张鹤

（云浮市中等专业学校，广东 云浮 527300）

[摘 要] 德育是中职学校重要的教育内容之一。分析了当前中职学校德育的现状，对加强德育提出了一些建议。

[关 键 词] 中职学校；德育；现状；建议

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0135-01

一、中职学校德育的目标

就学校教育而言，德育是指教育工作者对学生开展思想、政治、法律、道德、心理健康等方面的教育和影响，并通过学生积极的认识、体验与践行，使其形成社会健康发展所需要的良好品德的教育活动。

根据教育部印发的《中等职业学校德育大纲》（2014年修订），德育的目标是要把学生培养成为“爱党爱国、拥有梦想、遵纪守法、具有良好道德品质和文明行为习惯的社会主义合格公民，成为敬业爱岗、诚信友善，具有社會责任感、创新精神和实践能力的高素质劳动者和技术技能人才。”也就是说，德育目标首先是培养合格的公民，这是培养高素质的技术技能人才和合格建设者的基础。

二、中职学校德育的现状

（一）学生有一定程度的自卑心理

不论小学还是初中，学生基本上都是以文化课程考试成绩为主要评价指标。到中职学校就读的学生，大部分文化课成绩相对较差，导致他们在学习上有一定的自卑心理。加上一些人对中职学校的认识存在偏差，认为中职学校招收的是学习差的学生，将来也只能从事一些低端的工作。这影响着中职学生学习的积极性。

（二）学生缺乏清晰的学习目标

中职学生正处于青少年时期，思想波动较大，容易受外界环境因素的影响，经常会出现冲动、思想固执、心情抑郁等不良心理特征。加之他们本身就是一群“不爱读书”的学生，导致相当一部分学生学习毫无积极性和主动性，最终一些人会选择用逃课、玩手机等方式来填补心理上的空虚。

（三）学生心理状态不够成熟稳定

由于心理还未完全成熟，一些学生比较容易出现思想问题，主要表现为讲义气、爱攀比、虚荣心强，甚至有时候会为了所谓的“兄弟义气”铤而走险触犯法律；有的学生习惯了一切以自我为中心，不考虑他人的感受、不照顾他人的情绪；甚至个别学生认为违反规则、挑战规则是一种英勇的、值得稱赞的行为，没有规则意识。

（四）学校对学生管理教育过于宽松

由于社会认识偏差等一些原因，近年来一些中职学校出现招生困难的情况，以至于有时中职学校为了留住学生，对学生的管理与教育不够严格，甚至有宽松化的倾向，对学生的违纪处理过于宽容。

（五）部分中职学校德育落实不足

基于现实因素考虑，提高就业率几乎是每个中职学校工作的重心。过度重视就业导致一些中职学校只重视技能技术的专业课，而忽略了对学生思想方面的培养教育，德育课程跟不上学生心理发展需要。

三、加强中职学校德育的建议

（一）充分发挥教师的引导作用

教师对学生有天然的感召力，教师的言行举止深刻影响着学生。因此，教师队伍有意识地发挥引导作用是加强中职学生德育的可行方法之一。教师应该充分利用与学生的每一次接触机会，引导学生的思想走向，多传播、散布正能量，多一些正面引导与教育。

（二）改进和创新德育方式

德育应将思想引导与学生良好行为习惯的培养相统一，不拘泥于刻板的教学方式，敢于创新，特别是要增强德育的趣味性和现实感，比如，可以采用真实的案例和生动的影片等来教育

学生。

（三）鼓励学生参加丰富的课余活动

中职学校要主动创造一些条件，鼓励学生利用课外时间开展丰富的业余活动，让学生在轻松、愉悦的环境下健康成长、感受快乐。可以通过开展丰富多彩的社团活动，如乒乓球社团、记者协会、广播站、绘画社、文学社等，增强学生的参与感和自信心，让他们认识到世界的丰富多彩和生活的乐趣。

（四）定期开展思想教育专题活动

学校可通过开展一些有针对性的思想教育专题活动，如利用劳动节开展卫生清洁活动、利用国庆节开展爱国主义教育、利用重阳节开展孝道传统教育等，增强中职学生的责任感。在这些活动中，可以对学生的思想倾向、心理态势进行引领、疏导、教育，让其向着正确的方向发展。

（五）加强心理健康教育辅导

中职学校可结合实际，定期有针对性地对学生做心理方面的辅导。中职生处于青春期，做事情容易感情用事，所以学校有必要建立多层次的沟通交流机制，如微博微信、座谈会、知心姐姐、校企交流会、家长会等，多方面、多角度地掌握和引导学生的思想动态，强化心理健康辅导。

总之，德育是中职学校教育工作的重要组成部分，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向作用，抓好德育应该成为中职学校教育工作者自觉坚守的教育方向。

参考文献：

[1]都玉洞.职业教育校园文化建设与学生管理[M].中国轻工业出版社，2013.

[2]姜大源.职业教育要义[M].北京师范大学出版社，2017.