关于汽修教学中信息技术的应用探讨

2017-08-13郭磊

现代职业教育·职业培训 2017年3期

关键词：教学资源汽车专业

郭磊

（山东省临清工业学校，山东临清 252600）

[摘要] 从汽修行业发展状况和教学状况入手，阐述了汽修专业教学中存在的问题。分析了汽修专业中信息技术的应用，并对信息化教学资源在汽修教学中的意义与作用进行了阐述。

[关键词] 汽修；教学；信息技术

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0132-01

一、汽修行业发展状况及教学现状

汽车已经成为人们重要的交通工具，随之而来的是汽修行业的繁荣兴起，据不完全统计，我国每年汽车的增长量为51245，而汽修专业人才不能满足汽车行业的需求。所以，汽修行业需要大量的专业人才，各中职院校也纷纷开设汽修专业。

目前，我国对汽修行业人才的需求量还是很大。传统的“师傅带徒弟”模式已经不能适应我国汽修行业的发展需要，高级汽修人才要能够适应时代的发展需要，能够利用机、电、液技術的融合，提升汽修技术水平。

在汽修专业中，当出现问题时，学生不能将理论知识与实践进行很好的结合。如，当发动机温度升到80度左右时熄火后就无法起动了，等温度降下来后就又可以起动车了。用431检测，冷车起动时发动机ECU与431可以正常通讯，起动也很容易；热车时再起动，在未起动时发动机ECU与431通讯正常，但一起动431就与发动机ECU的通讯中断了，此时点火开关不可能是关着的。

二、汽修专业人才培养存在的问题

开设汽修专业的学校多，但培养目标不明确，不能发挥自身的优势特色，不能达到行业需求标准，影响了学生的就业，造成了资源的浪费；专业设置不能满足社会发展的需要。有些学校参照本科院校的专业设置汽修专业，本科学校注重的是理论知识的学习，而职业院校重视的是实践知识的学习，要充分发挥职业院校的特点，将专业设置向实践性倾斜，推动我国汽修行业的发展，适应社会的发展需要；部分汽修专业学校采用的教材相对理论化，不能够很好地指导实践。

三、信息技术教学在汽修专业的实现方式

目前，在汽修教学中，数字化教学的应用，能够促进汽修理论知识与实践知识的结合；将网络课程、多媒体等手段应用到汽修行业的教学中，能够起到良好的效果。在汽修专业中，专业知识主要包括汽车零部件的修复方法、汽车维修设备、汽车材料、汽车发动机的拆装。

（一）汽修的基本知识

要强化对学生汽修知识的培养。在日常教学中，要将汽修中的零件、组件进行实物教学，可以利用信息技术进行实践教学。可以利用多媒体课件进行教学，多媒体课件具有与教材结合性强、针对性强、形象生动的特点，便于学生学习，也利于教师对汽修知识的讲解。

（二）汽车零件的修复方法

在汽修专业中，汽车零件的修复方法主要有机械加工法、压力加工法和电火花加工法。在这几种修复方法中，可以通过理论进行教学，然后结合视频教学的特点，充分利用信息技术，进行实践的前期教学。汽车零部件的修复方法可以借助网络进行学习，网络课程主要是对课内学习的一种补充，能够使学生在任何时间、任何地点选择性地学习，同时还可以实时更新网络课程，满足汽修人才的发展需要。

（三）汽车维修设备

随着现代仿真模拟技术的不断提高，教师可以通过仿真强化学生对汽修设备的学习，要让学生掌握常用的工段设备、汽车维修的工艺设备及常用的维修机具。

（四）汽车材料

汽修中汽车的材料是学生必须掌握的基本汽修知识。可通过图片的形式，将汽修中的材料进行辨别学习，以强化学生对汽修材料的掌握。

四、信息化教学资源在汽修教学中的意义与作用

（一）丰富了教师的教学手段

在汽修教学中，采用信息技术教学手段，可以有效地丰富教师的教学手段。传统的汽修专业教学采用的是在课堂上讲解理论知识课堂效率低，但采用信息技术，可以有效地改善课堂的教学效果。通过视频、图像等资料，能够激发学生的兴趣，变枯燥的学习为有兴趣的学习。

笔者认为，汽修专业教师应该深入理解本行业的知识，然后进行简洁的表达，用更简单的方法阐述最深层次的学术问题。信息技术教学手段具有形式多样、内容丰富、周期短等特点，能够更好地促进学生对汽修专业知识的学习。

（二）促进了学生理论知识和实践知识的融合

理论是基础，实践是提升，是汽修专业学习的重要方法。汽修专业学生先在理论知识上对汽修中的各个环节有基本的掌握，然后通过对理论知识的实践，来掌握这项汽修技能。

信息技术的应用，有效地促进了学生理论知识与实践的结合。课堂上通过视频、图片等教学形式，可以使学生对汽修中的实践环节有初步的认识，从而能够提升学生的实践能力。

（三）强化了学校教学资源的配置