秦玲

（江苏省武进中等专业学校，江苏 常州 213000）

[摘 要] 职业教育中移动技术必不可少。但是，每一件事情都具有两面性。因此分别从优势与弊端两个方面入手，分析了移动技术在职业教育中的使用。

[关 键 词] 移动技术；微教学；应用

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0125-01

我们已经进入了一个大数据的网络时代，在各行各业的各个方面的运行中，网络技术已经成了一个必不可少的部分。但是，技术的发展脚步在加速，教学中使用的教学技术也随之而更新。本文分析了移动教学技术在职业微教学实践中的应用。

一、移动教学技术在微职业微教学实践中应用的优势

（一）促进课堂转型

众所周知，在中国的传统课堂中，教师的“灌输式”教学一直延续至今并没有得到很好的改善。究其原因，教师受传统习惯的影响不愿深入改革，另外教学环境也会有一定的限制。教师在教学过程中往往有“三次备课”的习惯，其中一次是在课堂中间根据学生的学情而随时改变自己的教学计划。在备课时，教学科研运用现在的移动技术变化教学方式。首先，教师可以用PPT的形式放映出来。在职业实践教学中，教师需要利用不同的影像资料为学生提供模拟的环境。例如，在律师的实践教学中，教师用移动技术为学生提供模拟的法庭环境，让学生在有限的条件中接触相对真实的职业环境，让学生的能力得到最大限度的发挥。在相对真实的环境中学生才能感觉到真正的职场氛围，才能帮助学生在实践方面成长。

上述文章中提到，教师惯用的“灌输式”教学，就目前的教学情况而言这是一种不能引起学生思考让学生参与到课堂中的教学方式。依笔者之见，学生之所以在这种课堂上低沉的原因在于这种课堂内容不丰富、形式不新颖。那么，在现在教学课堂中广泛采用的移动技术正好为传统课堂的这一缺点提供了改善的方式。首先，教师给学生呈现图片，让学生更加直观地了解教师所讲授的内容，如果是以视频的方式出现，学生的感触可能更深。

职业教学中教师可能会给学生呈现具体的案例让學生进行分析，但是可能会由于教师的感染能力有限，并不能达到预期的效果。但是教师如果能以影像资料的方式来给学生呈现，结果可能截然不同。

（二）为课堂提供新颖的知识和材料

在过去，学生获取知识的途径是教师的讲授，而教师获取信息的途径是书本。从事件的发生到事件引起人们的注意，到被刊登，再到教师得到信息，最后到学生从课堂学到，这将会经历一个很漫长的过程。因此，在职业教学中学生获得的知识、获取的信息都不是符合学生当前的就业情景的。但是移动技术的出现，让这些职业教学难题都迎刃而解了。学生可以接收到最新的消息。每一件事发生的后一秒就会为大众推送，教师和学生可以及时针对问题的出现、发生以及事件的结果进行讨论。当然，对于一些有待处理的结果，教师可组织学生探讨解决方式，在事件解决之后针对该问题讨论自己的解决方式与大众的解决方式有何不同。

（三）为培养新时代的学生做基础

随着中国的发展，教育事业的发展成了人们关注的焦点。因此，在教育方面的争议也很多。很多人认为中小学课程内容不合理，因此，部分家长选择让孩子进入一些学习中国古代汉语、理念的机构中去。没有辜负家长的期望，孩子的文言文倒背如流。在许多人为之惊叹之时，我们不得不重视孩子其他方面的发展。孩子不会用手机，没见过电脑，虽然他们可以熟读经书，但是却是一个与时代脱节的学生。接受职业教学的学生，他们即将步入社会，因此让他们与这个时代接轨是非常重要的。教师在教学过程中使用各种移动设备学生自然而然就能够学会在移动设备中搜集信息、整理信息。这是学生在工作中的必备技能。因此，在教学中使用移动设备对于培养新时代的学生是非常必要的。

二、移动技术在职业教学中使用的弊端

（一）容易导致教学对移动设备的依赖

虽然“灌输式”教学遭到了大多人的反对，但是这并不意味着在教学中教师的讲述不重要。移动技术在教学中使用也被大力提倡，然而移动设备只能作为教学的辅助。但是，由于使用移动技术会使课堂更加便捷，所以教师在教学中会大量使用移动技术。因此，移动技术在教学中占据了主要地位而不是辅助教学。这样就会导致教师的教学能力下降，本可以講解解决的教学问题，教师用移动技术来代替，所以教师的语言组织能力就会逐渐下降，长此以往，教师教学能力就会越来越差。

（二）导致学生学习兴趣下降

移动技术在教学中使用，最大的便捷之处就是为学生提供最新的信息。但是，教师在教学过程中无论何时都给学生使用移动技术展示必然会导致学生讨厌课堂。无论是在哪种类型的教学中，教师只是课堂的组织者、引导者，不能照抄照搬。网络技术发达，教师可以查阅的资料学生同样可以查到，所以教师照搬网页必然会导致学生兴趣逐渐消失。

参考文献：

[1]杨屏，李刚，汪新峰.移动技术在高校数字化校园中的应用：移动教学实践平台的设计构想[J].办公自动化，2016（17）.

[2]韩瑞婷.远程教育与移动互联网络信息传播技术的教学实践生态文化融合[J].现代远距离教育，2014（1）.