杨明

“ 给孩子一个自由的天空；一切为了学生的发展；把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，为每一个孩子提供展示才华的机会；只有差异，没有差生。”以上这些都是新课程的学生观。下面就如何上好小学数学课，促进学生能力发展谈几点体会。

一、创设情景，激情引趣

孔子曰“知之者莫如好之者，好知者莫如乐之者”。学生最好的学习动因就是对所学内容有内在的兴趣。教师应根据儿童的心理特征和小学数学知识的内在联系，不仅要创设引人入胜的问题情境，以激发学生强烈的求知欲，而且要因势利导，让学生主动、积极地获取数学知识。在教学中教师要注意挖掘教材中的兴趣因素，采用直观教学手段、灵活多变的教学方法，通过设置疑问、创设悬念、故事引入等方法来激发学生的学习兴趣，促进学生主动地投入数学学习活动中去。

例如，在”体积和体积单位”教学时，由讲”乌鸭喝水”的故事开始提问设疑，学生兴趣盎然的参与学习中，积极参与讨论乌鸦为什么能喝到水，并动手实验证明所猜测的结论，把自己置身于数学知识的奥秘中，从而促使他们带着强烈的求知欲望投入新知识的学习中，课堂内充满和谐、愉悦的气氛，有利于学生愉快地进行学习。

二、提供机會、引导参与

好奇、好动是儿童的天性。教师要提高学生的数学素质，就要根据学生的年龄特征和好奇、好动的心理特点，把课堂还给学生，让学生掌握学习的主动权，充分提供学生参与数学活动的机会，让学生多种感官参与教学实践活动，以充分发挥学生学习的主体作用。……