付秀

（江苏省宿城中等专业学校，江苏 宿城 223800）

[摘 要] 翻转课堂在提高学生学习积极性和主动性的同时，还增加了师生之间、生生之间的互动交流，也便于学生对知识的掌握和回顾，使学生的学习变得多样化、信息化和人性化。将翻转课堂融入中职电工实训教学中，构建“课前学—课上做—课后拓”的新型教学模式，以此提高学生的职业素养和就业竞争力。

[关 键 词] 翻转课堂；中职电工；实训教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0118-01

一、翻转课堂教学模式的定义

所谓的翻转课堂，就是教师在课前录制视频并上传至网络平台或发放资源，而学生在课下通过教师给定的资源路径或资源包来进行自主学习，课上，则在教师的指导下开展项目实践和深度探讨等活动的学习方式。翻转课堂不仅增强了师生之间、生生之间的交流和互动，提高了学生学习的积极性，还便于学生对知识的掌握和回顾，使学生的学习变得多样化、信息化和人性化。

二、翻转课堂的优势与特点

翻转课堂教学模式主要包含“课前学—课上做—课后拓”三个环节，与传统教学相比有三大优势：

（一）学习阵地的多样化

传统教学的学习阵地基本在课堂上。而翻转课堂教學模式下，学生既可以在校内，也可以在校外，既可以在课上，也可以在课下，他们只需要一部智能手机或者电脑，通过观看教师录制的教学视频，就可以有效地进行学习，从而使学生的学习阵地不再局限在课堂上。

（二）学习资源的信息化