柴丽霞

教学内容：

教科书第44页的例题，第45页“想想做做”的习题。

教学目标：

1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。

2、发展初步的观察，理解和语言表达能力。

3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。

教学重点：初步认识和理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。

教学难点：发展初步的观察，理解和语言表达能力。

教学用具：多媒体，彩笔等

教学过程：

一、复习

我来问你来答

2和3合成（ ） 5可以分成1和（ ）

（ ）可以分成2和2 1和（ ）合成2

3可以分成（ ）和2 4和1合成（ ）

二、认识加法，理解含义

1.谈话：为了让我们的校园的花朵更加美丽，小朋友们定时给它们浇水，你看他们来了……动态出示例1图。引导学生用自己的话说出图意，提出问题。

2.提问：怎样表示把3个人和2个人合起来是5个人呢？（板书：3+2=5）让学生猜一猜，“+”表示什么意思？通过交流，明确是“合起来”的意思。

读算式：3加2等于5。

小结：“+”的名字叫“加号”，它代表了一种计算方法——加法，把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算。

3.生活中你遇到过哪些把两部分合起来求一共是多少的问题？我们来说一说

学生发言，教师充分鼓励，巩固加法含义。

三、学会计算，掌握方法

1.在我们的游戏中也有这样的情况，连续出示例2的两幅图，让学生自己说出图意。

2.引导学生根据图意列加法算式。

提问：算式中的1代表什么意思？2呢？在小组中互相交流。

3.谁知道得数多少？是怎样想的？

教师对学生合理的方法都加以肯定。（借助手指.摆小棒.利用数的合成等等）