王忠芹

对于生物教学来说，多媒体，实验材料，模型，自制教具都是不可缺少的教学辅助工具，对于农村教师来说，自制教具还是有能力完成，但是对于多媒体和有的实验材料，我们只能可望而不可及。省均衡县的统一，不仅是给我们农村教师最大的福利，而且更大的利益受于学生，这样就使农村教师有了和城市教师一起成长的机会，也使农村的孩子有了和城市的孩子共享资源的机会。

初中阶段生物概念的共有五十个，但对于七年级的学生来说理解起来还是有一定的难度，我个人在课堂教学中构建生物概念一些做法与大家一起交流和分享。

一、多媒体展示法

对于初中生物课本中的结构生物概念，先多媒体展示，让学生进行视觉冲击，学生的注意力马上集中起来，以饱满的热情期待后面的精彩，保住了整个课堂的充沛的精力，从而也体现了生物学思想—结构和功能相适应，使学生在美丽的图片中享受学习。

二、模型和实物法

对于肌肉的学习，我出示了蒸熟的鸡翅，学生很容易找出肌腹和肌腱。从而构成了肌肉的概念。骨骼肌的学习，用推小车的例子来解释，学生很轻松的理解。再综合起来学习骨，关节和肌肉的关系，教师可以出一些练习题，并配有flash动画，使学生顺理成章得出运动系统的组成的概念。我个人认为这样做学生较容易理解和接受。

三、实验法

生物是一门以实验为基础的科学。实验在生物教学中不仅能培养学生的观察能力、动手能力、创新能力，还能引导学生在学习生物过程中突破难点，把抽象的变为形象的，把不容易理解的变为较容易理解的。……