赵祖洪

（贵州省威宁自治县中等职业学校，贵州 威宁 553100）

[摘 要] 中职信息技术的教学存在着忽视学生的实践能力、自主能力，忽视课堂教学的管理等问题。针对这些问题，教师要做到：创新教学理念，改革教学模式；重视学生自主能力以及实践能力的培养；强化课堂教学的管理。

[关 键 词] 中职信息技术；课改；有效性

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0093-01

对于中职信息技术的教学而言，对课堂教学的改革意味着教师应当不断改变传统落后的课堂教学模式，不断提升课堂教学的效率和学生学习的效率，真正实现有效教学，促进学生能力和素质的全面提升，为提升学生的竞争能力奠定基础。本文中，笔者结合当前中职信息技术教学存在的问题，阐述教师课堂教学的改革以及有效教学的对策。

一、当前中职信息技術教学中存在的问题

（一）忽视学生实践能力的培养

信息技术的教学应当以培养学生的实践能力为基本目标。尤其是对于中职阶段的学生而言，对他们的教育应当是面向社会，让他们在毕业以后，能够有快速适应工作的能力。但是，在当前的中职信息技术教学中，部分教师的教学往往忽视了对学生实践能力的培养，一些深奥难懂的理论知识，成为教师灌输知识的核心，学生很少有动手实践和操作的机会，这种过度重视理论知识传授，忽视学生实践能力培养的教学模式，显然已经和时代的发展格格不入，且对提升学生的学习效率以及教师课堂教学的效率作用是比较有限的。

（二）课堂教学管理不够完善

很多中职学生在信息技术的教学中，往往存在着自我控制和自我管理能力低下的现状。这就要求教师在教学时，应当加强课堂教学秩序的管理，确保课堂教学的有序进行。但是，在实际的教学中，由于教师在教学中忽视了课堂教学管理，使很多学生在学习信息技术课程时，往往是带着玩乐的心态来到机房，游戏、上网、QQ聊天成为很多学生在课堂教学中的最爱，而一旦教师将屏幕切换到讲解界面，学生就开始表现得不高兴，或者是不认真听讲，最终严重影响了教师的教学效率，而同时也难以提升学生的学习效果。

（三）忽视学生自主能力的培养

中职信息技术的教学，教师应当在教学中重视学生自主学习能力的培养，形成以学生为主体，教师为主导的教学模式。例如，教师给学生布置一些主页制作（如用frontpage制作主页）等作业，教师应当充分尊重学生的主体地位，让学生自主制作或者是通过小组合作的方式完成。但是，实际的教学则不然，很多教师在教学中，给学生布置的作业往往都过于理论化，很少让学生涉足能实践操作的，能突出学生自主能力的教学作业，导致学生在学习信息技术之后，却不能够用它来指导自己的生活，难以促进学生自主学习能力的提升。

二、中职信息课改与有效教学对策

针对当前中职信息技术教学存在的问题和不足，笔者认为：对于中职阶段的学生，教师应当形成“以就业为导向”的信息技术教学理念，重视中职信息技术教学的改革，促进课堂教学有效性的提升。

（一）创新教学理念，改革教学模式

在当前这个竞争日趋激烈的社会，中职信息技术教师在教学中，应当改变传统落后的教育模式，重視课堂教学的改革和创新。那么，对于中职信息技术教师而言，应当形成怎样的教育理念呢？笔者认为：首先，中职信息技术教师应当深刻认识到传统应试教育模式存在的问题和不足，在课堂教学中，改变落后的教学模式，实现良好的课堂教学效果。其次，中职信息技术教师应当形成“以就业为导向”的课堂教学模式。何为“以就业为导向”？即教师在教学中，应当结合当前社会对人才的基本需求，结合社会的实际需要，培养社会需要的人才，最终提升人才在就业市场中的竞争力，为中职学生毕业以后有一个好的就业前景奠定基础。

（二）重视学生自主能力以及实践能力的培养

学生的自主学习能力和实践能力的培养，是中职信息技术教学的重点和难点。针对当前课堂教学中，教师重理论而轻实践的课堂教学现状，笔者认为：中职信息技术教师应当改变这种教学现状，在教学中，要充分重视学生实践能力的培养，让学生在不断的实践和操作过程中，形成很好的计算机运用能力，让学生将信息技术运用到自己的生活以及日后的工作中，为促进学生能力和素质的同步提升奠定基础。对学生实践能力以及自主能力的培养，要求中职信息技术教师将实践操作课程作为自己教学的重点，最终实现良好的课堂教学效果。

（三）强化课堂教学的管理

信息技术课程并不是学生游戏和玩乐的课程，而是学生提升自身能力和素质的重要途径。在中职信息技术的教学中，面对当前学生自我管理和自我控制能力低下的教学现状，笔者认为：中职信息技术教师应当加强课堂教学的管理，让学生在学习的过程中，能够积极认真，为提升学生的实践能力和操作能力奠定基础。此外，要想让学生认真学习，中职信息技术教师还需要不断地创新教学模式，强化课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，最终促进学生学习效率的提升，实现中职信息技术教学的有效性目标。

总之，中职信息技术的教学，应当形成“以就业为导向”的教学模式。这就要求教师在中职信息技术的教学中，改变传统落后的教学模式，重视教学的创新，最终实现课堂教学的有效性。笔者结合当前中职信息技术教学中存在的问题，分析了在新形势下中职信息技术教学的有效性对策。

参考文献：

[1]陶海凤.中职信息技术教学中差异教学的实践与探索[J].中等职业教育（理论版），2011（10）：29-31.

[2]陆凤玲.中职院校信息技术专业课堂有效性探索与评价[J].中国信息化，2012（22）：248.