肖艾琳

（湖北中医药高等专科学校，湖北 武汉 434020）

[摘 要] 目的：对比分析生理学多信息化教学与生理学传统教学的优势，探求其最佳的结合方式。方法：以班级为抽样单位，在学校开设生理课的临床医学专业中随机抽取8个班共计300名学生为研究对象作为问卷调查对象。结果：多信息化与生理学传统教学各有显著优势。结论：在生理学传统教学优势的基础上，多信息化对生理学教学大有帮助。

[关 键 词] 高职；生理学教学；信息化教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0088-01

我们在前期生理学教学中使用信息化教学取得了较好的教学效果。在本文中，笔者认为需要将以往被动式的教学局面进行转变，促使学生成为课堂主体。通过提高学生的学习兴趣与创新性思维，来让学生的学习效率达到最大化，使学生成为社会所需的高素质、创新型人才。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

选择分层抽样的方法，在8个班级中进行样本采集，然后从临床医学专业的学生中选择300名学生作为本次研究活动的参与对象，并让这些学生在教学活动中按照传统教学与信息化教学相交叉的形式来参与学习。其课程内容的设置、课程活动的开展、教师以及所选择的教材都是一样的。

（二）研究策略

按照相关文献的要求来对研究目标优化设计，并以此为基础来对问卷调查内容进行科学设置。同时，问卷调查以无记名的形式来组织发放与回收，共发放了300份问卷调查，其中有效问卷回收数量达到了296份。……