肖艾琳

（湖北中医药高等专科学校，湖北 武汉 434020）

[摘 要] 目的：对比分析生理学多信息化教学与生理学传统教学的优势，探求其最佳的结合方式。方法：以班级为抽样单位，在学校开设生理课的临床医学专业中随机抽取8个班共计300名学生为研究对象作为问卷调查对象。结果：多信息化与生理学传统教学各有显著优势。结论：在生理学传统教学优势的基础上，多信息化对生理学教学大有帮助。

[关 键 词] 高职；生理学教学；信息化教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0088-01

我们在前期生理学教学中使用信息化教学取得了较好的教学效果。在本文中，笔者认为需要将以往被动式的教学局面进行转变，促使学生成为课堂主体。通过提高学生的学习兴趣与创新性思维，来让学生的学习效率达到最大化，使学生成为社会所需的高素质、创新型人才。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

选择分层抽样的方法，在8个班级中进行样本采集，然后从临床医学专业的学生中选择300名学生作为本次研究活动的参与对象，并让这些学生在教学活动中按照传统教学与信息化教学相交叉的形式来参与学习。其课程内容的设置、课程活动的开展、教师以及所选择的教材都是一样的。

（二）研究策略

按照相关文献的要求来对研究目标优化设计，并以此为基础来对问卷调查内容进行科学设置。同时，问卷调查以无记名的形式来组织发放与回收，共发放了300份问卷调查，其中有效问卷回收数量达到了296份。

（三）研究开展

在开展调查活动中之前，需进行测试实验，并让调查员通过参与培训的形式来提高对调查活动的认知水平，确保研究活动的稳定性。

（四）统计学处理

将原始数据在Excel下建立数据库，应用SPSS11.5软件进行处理。调查问卷的计数结果采用χ2检验。检验水准取α=0.05，P<0.05表示差异有统计学意义。

二、结果

（一）课堂气氛、授课效果

在教学过程中，师生之间情感和反馈信息的交流是非常重要的。78.39%的学生认为在参与多信息化教学活动的时候，其注意力总是集中于显示屏上，而教师对学生的关注度较少，使学生的认知能力未能被体现在后续教学的设计中，学生的启发教学也相应地受到了限制。在传统的教学活动中，教师则可以很好地对学生的学习状态进行关注，继而做到对教学活动的及时调整，学生的启发教学也能更好地被开展起来。60.26%的学生觉得多信息化使自己与教师之间的联系较少，并且缺乏情感上的交流与共鸣；而在传统的教学活动，教师可以选择灵活的展现形式来与学生进行交流沟通，教师的动作、神情与语言等要素都能成为吸引学生参与教学活动的积极影响因素，教学活动显得更具人性化。

（二）授课内涵、授课进度

（1）知識结构、层次方面。表现为重点内容没有被强调处理，教学活动的开展缺乏核心；而在传统教学活动中，教学的重难点更为鲜明，学习活动的知识结构塑造能够更容易实现。再者，71.85%的学生觉得多媒体信息教学中的信息量较大，教学活动的开展进程较快，自身的思路很难做到与教学同步，学生本身对所学知识的认知能力与整合能力无法满足实际的教学活动，且整个教学活动会让学生觉得大脑疲倦。（2）内容形式方面不够丰富多样。在传统的教学活动中，因为教师对教学活动的把控力更强，学生的学习活动往往可以更容易跟着教师的思路走，继而提高学生对当堂课程内容的“消化”能力。63.76%的学生觉得在多信息化教学课程中很难完成笔记的记录，而在传统的教学活动中，因为板书时间较长，所以，能够很好地进行笔记记录，继而利于对知识点的回顾和衔接。

三、讨论

多媒体教学活动的开展，通过对信息技术的运用，可以将传统的教学活动进行补充与优化，使多元化的教学要素融入教学活动中。这些要素包括：图片、视频、声音、文字等，其可以为学生创设更为生动的教学情境，让教学活动本身做到动静结合，学生的感官体验得以实现质的提升，继而加深学生对所学知识内容的学习兴趣，促使学生在潜移默化中实现观察能力、思维能力、创新能力的发展。

（一）内容丰富、拓展知识面

通过提升教学效率，能够补充教学内容的信息量，使其以多样化的表现形式展示出来。引导学生从多个角度了解知识点内容，让学生的学习活动得以在教学结构优化的过程中，实现信息量内容的提升。特别是在生理学教学活动中，其可以借助多媒体技术来为学生提供大量的图片、视频资料，以增强教学活动的趣味性，让原本枯燥的教学内容显得更具吸引力，继而实现教学成效的提升。

（二）互动性是多媒体教学的一大特点

过往一味地“灌输式”教学无法让学生具备更高的学习主动性，而通过多媒体教学实现了。教师虽然成为教学活动的引导者，但是其依据需要在教学活动中按照教学整体目标来引导学生在现有的教学资料中收获更多。为此，教师需要在准备教案内容与教学所需材料的时候，有意识地对教学活动进行优化设计，确保教学质量获得充足的材料支持。

四、讨论

在生理学中进行信息化教学，积极推进生理学教学改革，对传统的教学观念进行转变，可以让学生成为课堂教学的中心，继而提高教学活动的科学性，使针对于医学院学生的培养工作得以与时俱进，让学生成为社会所需的高素质、专业化人才。

参考文献：

[1]张守国.网上实验在高职生理学教学中的应用[J].卷宗，2015（11）：828.

[2]聂梦琼.基于网络教学在高职生理学教学中的应用[J].今日湖北（中旬刊），2013（8）：119.

[3]鄭荣华，艳平，梁吉平，等.浅谈教育信息化在高职生理学教学中的应用[J].山西职工医学院学报，2014（4）：76-77.