孟宪云

（阳谷县职业中等专业学校，山东 阳谷 252300）

[摘 要] 随着社会发展、科技进步，教育问题也越来越受到人们的关注。伴随着素质教育的推行，中职教育也面临着越来越多的挑战。目前，我国选择中职院校的学生逐渐减少，因选择中职院校的学生往往学习基础薄弱，學习能力有限，这些问题严重制约了中职院校的发展。为改善我国中职院校的教育质量，引进了合作学习这一新型学习方法，得到教师和学生的一致认同。主要阐述中职数学中存在的问题及开展合作教学后的改进措施。

[关 键 词] 合作学习；中职数学；教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0081-01

一、中职数学教学现状

（一）分组不合理

在中职数学教学过程当中，分组形式多样，分组人数不固定，但是大部分分组在人员配置方面来看并不合理。一些班级在进行小组分配时按照数学成绩高低进行分配，成绩好的学生一组，成绩差的学生一组。也有一些班级以性别进行划分，男生一组，女生一组。很显然，这两种分组方式都不合理，都没有考虑小组成员之间互帮互助的原则。

（二）重视形式

一部分中职数学教师对合作学习这种学习方式认识不到位，仅仅把合作学习当成一种形式，没有重视小组讨论的内容与学生的参与程度，从而使这种学习方式失去了原有的意义，既没有提高学生的数学水平，也没有提高学生的学习效率。

（三）参与度存在差异

中职院校学生的水平参差不齐，对数学这一学科的喜爱程度也大不相同。……