李士恩

教学目标：

1.经历探索简单图形轴对称的过程，进一步体验轴对称的特征，发展空间观念；

2。通过学生的操作与思考，使学生掌握等腰三角形和等边三角形的轴对称性及其有关性质。

教法及学法指导：

按照学生的认识规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采用以实验发现法为主，直观演示法为辅。教学中，精心设计了一个又一个带有启发性和思考性的问题，创设问题情境，诱导学生思考、操作，教师适时地演示，并用电教媒体化静为动，激发学生探求知识的欲望，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于自主探索、合作交流的积极状态，从而培养学生的思维能力。

课前准备：

制作课件，准备教具。学生课前进行相关调查及预习工作。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：同学们在上一节课表现的不错，我对大家的表现表示祝贺（教师鼓掌）

师： （学生的热情高涨）大家为何不为我鼓励一下呢？（学生鼓掌）

师：这样才是礼尚往来，相互应称呢！就如我们学习的（故意停顿）

生：轴对称。

师：生活中的轴对称圖形多吗？

生：多。

师：三角形是轴对称图形吗？

生： 是；（有不同意见）：不是；不一定。

师：一般的三角形不一定是轴对称图形，那等腰三角形，等边三角形呢？

生：是？

师： 等腰三角形、等边三角形，大家在小学已经了解一些，本节课我们继续探索它们的相关性质，大家准备好了吗？

生： 准备好了（热情很高）！

活动目的：设置有趣的生活情节，激发学生求知与探索的欲望，而且气氛热烈，充分调动了学生的学习积极性。……