邹丹丹

（广东省经济贸易职业技术学校，广东 广州 510400）

[摘 要] 近年来，多媒体技术尤其是视频资料被广泛应用到中职学校德育课堂，受到学生的欢迎，给教学带来了活力。但是视频资料不能乱选滥用，需要甄选和适当应用才能达到较好的教学效果。

[关 键 词] 视频资料；德育教学；选用

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0071-01

一、中职德育课选用视频资料的必要性

德育课程教学是中职学校德育工作的主渠道，德育课程改革后，新教材在内容上摒弃了传统的理论说教式，代之以案例启迪式、探究活动式等方式呈现。在教学目标上更加侧重于学生情感、能力的变化，力求让学生增长知识、拓宽视野、学会思考、学会践行。通过知行合一，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使他们成为身心健康的人。基于这种教学目标，我们有必要改进教学方法，提高教学的实效性，让学生端正上课态度，重视德育课。而将视频资料引入德育课堂有独特的优势，它能将抽象的知识直观化、生动化地呈现给学生，激发学生的学习兴趣，丰富学生的情感体验，提高学生的学习热情。

二、中职德育课选用视频资料的误区

（一）视频资料不宜过长

视频资料引入到德育课，需要教师在备课时吃透教材和视频，认真甄选，不能过分依赖视频资料而代替传统讲授，避免选用的视频时间过长而耽误了教学讲授时间，教师成了“放映员”，这样会扰乱教学进程，影响到课程的完整性呈现。所以，如果教师下载的视频资料时间过长，需要自己进行加工剪辑。

（二）视频资料不宜过多

每节课的视频资料应该是少而精的，不是越多越好，堆砌过多会分散学生的注意力，削弱学生对理论知识的掌握学习。也不应该过分迎合学生而下载一些与课程内容无关的视频，这样视频资料不能为教学服务，而成了一种单纯吸引学生眼球的工具。

三、中职德育课选用视频资料的策略

在教学实践中，视频资料受到学生的欢迎，广大德育教师也越来越频繁地使用视频资料，所以甄选好、应用好视频资料尤为重要。笔者认为教师在甄选应用视频资料的过程中应该注意以下几个方面：

（一）健康向上，启迪人生

在选取视频资料的时候，首先要确保视频资料的内容是健康向上的，能够启迪人生的。当今时代是“信息爆炸”的时代，各种类型的信息遍布网络，而中职生正处于青春懵懂的年紀，不完全具有辨別是非真假的能力，很容易人云亦云，受到一些不良信息的诱惑而误入歧途。所以教师首先要核实视频信息的质量，选取真实可信的、积极向上的、能够启迪学生人生的视频资料。

（二）符合主题，经典得当

在选取视频资料时，应意识到运用视频资料是为教学服务的，它是课堂教学的有益载体，不能把“课堂”变成播放视频资料的“影院”。因此，我们选择的视频资料必须与课堂主题相吻合，具有代表性，才能够准确表达教学意图，以利于深化课堂主题，帮助学生更好地理解感悟。此外，中职德育教材内容丰富且不断更新，作为辅助德育课堂教学的视频资料也要与时俱进，及时

更新。

（三）贴近学生、浅显易懂

遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的德育教学原则，选取那些与学生生活、所学专业最贴近的视频资料最能吸引学生的注意力，所以搜集视频资料不仅要考虑课程内容，还应该结合学生所学的专业，这样也最能调动他们学习与思考的热情。此外，教师所选用的视频资料最好是中职生能看明白、易理解的素材，比如时事新闻、中职生励志故事、校园见闻、校友访谈、行业前景动态等，这样能很好地抓住学生的眼球，容易感染学生，并促进学生关注国事，关注身边事，关注社会热点。

（四）创境激趣、寓教于乐

中职德育课担负着对学生进行素质教育的任务，在选材上既要注意内容的教育性，还要关注趣味性。选取的视频资料如果不能激起学生观看的兴致、激发学生学习的欲望，教学将无法展开。因此，选取的视频资料要有一定的观赏性和娱乐性，从形式上力求做到有趣有味，才能使学生真正融入一定的情境之中，进而建立道德情感，将道德信念内化于心、外化于行。

（五）精心设计、重在讲解

视频资料选好之后要用到实处，教师需要多次观看视频，熟悉视频内容，对视频背景、人物、情节胸有成竹，提前设计好问答、讨论、解释环节，根据视频内容进行切合主题的分析和讨论，不能播放完视频就不了了之，这样视频资料的效果就没有最大化地利用，要力争运用视频资料之后，学生能够产生情感共鸣，让他们有话可说、有事可做。

在信息时代，多媒体技术的应用，尤其是视频教学资料引入德育课堂进行辅助教学也是时代的召唤。如果教师能够做有心人，在教学中积累视频资料形成自己的“资源库”，就能在所有的德育课程中将视频资料为“我”所用，信手拈来，既受到学生喜爱又能提高德育教学效果。

参考文献：

[1]丁明跃.分析中职德育课程改革的问题和对策[J].时代教育，2013（22）.

[2]陈晓娟.中职德育教学中视频素材选用问题的探讨[J].福建轻纺，2016（3）.

[3]薛丹华.信息化条件下的中职德育教学变革：以德育课程“哲学与人生”为例[J].教师，2016（4）.