盛学君 许兰金

教学目标：

1.认识生活中的蒸发现象，培养学生科学看问题的意识。

2.探究水蒸发时会吸收周围的热量，培养学生合作探究，认真、细致的学习态度。

3.了解影响蒸发快慢的因素，体验同学之间合作的快乐。

4.激发学生主动探究的意识，有机渗透品德教育。

教学重点难点：探究影响水蒸发快慢的因素。

教学准备：

1.关于蒸发现象及其应用的图片和视频。

2.实验材料：温度计、纱布、电子表、酒精灯、三脚架、小毛巾、电吹风等。

教学过程：

一、创设情境，认识蒸发现象

师：同学们， 我们都知道水是生命之源，水在生活中也很常见，很多同学都喜欢玩水，你们喜欢玩水吗？你们是怎样玩水的？

生：（学生自由交流）。

师：同学们知道吗，我们中国是一个严重干旱缺水的国家，淡水资源占全球水资源的6%，人均水资源只占世界人均占有量的28%，所以我们要保护水源，节约用水。

师：其实老师也喜欢玩水，看老师是怎样玩水的（用手蘸着水在黑板上写字），注意观察，你会有什么发现？字怎么看不见了？

生：谈自己的猜想 。

师：现在，请同学们和老师一起做一个小实验，做完后谈一谈你发现了什么？请同学们用自己的右手指蘸一下水，甩一甩（教师示范），然后在左手背上抹一下，吹一吹，仔细观察，稍等一会儿后你有什么发现？

师：好，停止！ 请同学们描述一下你观察到的现象，想一想，水跑到哪里去了？

生：自由发言。

师（小结）：水慢慢变成水蒸气飞散到空气中，这种现象叫做“蒸发”。（板书课题13.蒸发）教师强调“水在任何温度下都会蒸发”。……