张寒晖

教学目标：

知识与技能：使学生在具体情景中初步理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。

过程与方法：使学生经历解决简单实际问题的过程，发展初步的观察、比较能力和有条理地表达能力。

情感态度和价值观：使学生在参与数学活动的过程中，初步体会变与不变的辩证关系，激发对数学学习的兴趣。

教学重难点

教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立“倍”的概念。

教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。会运用“倍”的概念解决实际问题。

教学准备：课件小卷子

教学策略：设疑诱导法，直观演示法。

教学过程：

一、创设情境，引入概念

1.引出“倍”，揭示課题

谈话：课件出示。秋天里，我们美丽的生态城到处鲜花盛开，小动物们慕名而来，生态城的吉祥物生态娃娃代表生态城送给它们一些礼物，我们来看一看小猫的礼物，这里有红花和蓝花（课件演示同样多的红花和蓝花）。

提问：红花和蓝花比，它们的关系怎么样？（课件演示增加蓝花的朵数）现在谁来说说红花和蓝花的朵数关系呢？

小结：其实，红花与蓝花的朵数之间，除了同学们刚才所说的多与少的关系，还有“倍”的关系。今天，我们就一起来研究有关倍的知识。（揭示课题：倍的认识）

二、观察操作，自主探究

（一）在圈画中形成对倍的初步认识

1.同学们看大屏幕，出示：3朵红花，6朵蓝花

谈话：还可以这样来比较，以红花为标准，如果我们把红花的3朵圈起来，看作一份的话，（师边说边圈）那么，蓝花有这样的几份？……