彭丽莉

（江苏省南通市旅游中等专业学校，江苏 南通 226000）

[摘 要] 针对新课改下的课程结构改变，不少中职学校开设选修课程，以体现课程的综合性和选择性。其中普通话的教学极具实用性，也存在着各种问题。如何提高教学效率，激发学生学习积极性，培养其终生学习的能力，成为亟须思考与解决的问题。

[关 键 词] 普通话；教学方法；教学反思

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0061-01

普通话作为汉族共同语，是人与人之间良好交流的纽带，因此说好普通话成为每个人努力的方向。对职业学校的学生来说，掌握一口標准流利的普通话显得尤为重要，它不仅是一项基本技能，更是今后就业的一块敲门砖。普通话的学习看似简单，但实际上想“说对话”“说好话”并不容易。在普通话的考试中，“语流音变”“短文朗读”“命题说话”都是重点，因此激发学生的学习兴趣和持久性，成为首要思考的问题。

一、分组学习

分组学习的方法有多种，可以根据座位进行竖列或横排分组，也可均衡组员综合能力，进行互帮互助的学习。说这个方法，学生还是比较喜欢的。无论是读字词还是朗读短文，学生都会进行热烈的讨论，发现问题及时纠正，并且互相激励。教师只需适时地进行指导，从而给学生提供了更多发挥的空间；学生为了更好地自我表现，都会认真进行发音训练，有了明确的学习目标和学习动机，参与小组学习的主动性就会明显提高。

二、自我归纳

社会需要的不仅仅是具有丰富知识的人，更是具有一定学习能力的人。……