杨柳

（江苏省徐州市沛县中等专业学校，江苏 徐州 221000）

[摘 要] 结合当前职高语文教学的实际情况，首先分析了人文理念在职高语文教学中的意义，然后提出人文理念下职高语文教学策略。

[关 键 词] 人文理念；职高教育；语文教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0059-01

在信息时代背景下，职高语文教学要注重学生综合能力的培养，在教育中引入人文理念，为教育的创新发展打下坚实的基础。因此，当前职高语文教学教师要将人文教育作为重点，将其融入教学中，通过对教学内容的创新，将其作为教育重点，为职高语文教学优化奠定基础，实现职高教育的创新发展。

一、人文理念在职高语文教学中的意义

人文理念作为职高语文教学的重要组成内容，使学生通过语文知识的学习，提升自身的人文情怀，是促进和谐社会发展的内动力。在职高语文教学过程中人文精神具有重要意义，其主要表现在两个方面，下面做简要分析。

（一）促进学生综合素养提升

随着我国人口基数的不断增大，市场竞争越来越激烈，对人才也提出了更高的要求。对职高学生而言，只有不断的提升自身的综合素养，在学习中掌握职业技能的同时具备人文精神，在社会竞争环境下才能占有一席之地。人文素养是学生不断发展的基础，更是学生未来工作、创业和不断提升的重要保障。企业聘用人才时，不仅注重人才能力，更关注人品方面素质，对人才的道德层面要求提出了更高的要求。因此，人文理念下的职高语文教学能够促进学生综合素养提升，对职高语文教学具有积极

作用。

（二）构建和谐社会

人文精神是一个民族发展的内动力，人文精神对一个民族的发展起到了重要作用。我国作为历史悠久的传统文化民族，随着民族的发展人文精神不断的沉淀，成为我国历史文化的瑰宝。在当今社会迅速发展的背景下，人们追求物质享受，缺少礼让、谦和的人文精神，为一件小事斤斤计较，甚至大打出手，破坏了社会的和谐发展。因此，为了提高人们精神品质，构建和谐社会，人文精神教学的重要性越发突显出来。

二、人文理念下的职高语文教学策略

（一）重视人文精神拓展教学内容

人文理念下的职高语文教学，无论是教师还是学生都要加强对语文学科的重视，在实践教学中合理安排教学时间，严格管理教学活动，确保职高语文教学的高效开展。学校方面要加强硬件设施的建设，增加图书馆课外读物，更新墙壁标语，配备优秀的教师资源，为学生人文精神的培养打下良好的基础。语文教师在教学中要打开思维，做好课前备课工作，丰富教学内容，多与学生交流，了解学生的兴趣点，通过网络搜索当前热点内容，将其融入教学中，突出教学内容的人文性和趣味性。此外，在教学中教师还可以结合教学内容，设置人文情境，使学生通过扮演不同人物角色感受人文精神，为职高语文人文教学提供素材。

（二）改变教学方法渗透人文性理念

在传统教学模式中以单向信息传播为主，教师教的积极性很高，学生学的主动性很低，重讲解轻练习。随著新课改的发展，当前职高语文教学尊重学生主体性，开展民主和谐的教学活动，培养学生的丰富情感，促使学生形成健全的人格。新时期要求语文教师要根据教学内容的不同，采取相应的教学手段，彻底改变传统教学方法，注重培养学生的实践应用能力和人文理念。如在学习马致远的《天净沙·秋思》时，内容中描述的是一幅完整的秋色图，不能孤立地理解单个形象，而要将几幅画综合起来理解，完整的意境和形象才能体现出来，所以在教学中要改变传统教学方法，引导学生从整体深入感悟文章，使学生获得美的享受。

（三）积极开展人文精神课外活动

在职高语文教学过程中，实践作为教学的重点内容，也是职高学校的特色之一，通过实践活动能够激发学生参与的主动性，使学生在学习语文知识的同时，受到人文精神的渲染，使学生在潜移默化中了解和接受人文精神。在实践教学中，笔者为学生设计了一次“成语大赛”，鼓励学生主动学习成语，在学习成语的过程中了解和掌握我国传统文化中的人文精神。在成语比赛中，即便是没有参加比赛的学生，也能够学习到一些印象深刻、感兴趣的内容。在职高语文实践教学中，教师还可以组织课外性质的人文活动，如利用课余时间走进养老院，做一些力所能及的事情，如陪老人聊天、打扫卫生等。使学生明白尊老爱幼，提升自身的品质和素养。教师还可以带领学生做义工活动，阻止行人横穿马路闯红灯现象，引导行人遵守交通规则，使学生换一个视角去看到生活中的不文明行为，提升学生的文明礼让精神。

综上所述，在职高语文教学中，作为教师要深入挖掘人文资源，注重培养学生的人文精神，提升学生的人文素养。同时，人文理念下的职高语文教学，教师要不断创新教学理念和教学方法，提高教学效率，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]趙长慧，周红莉.高职高专大学语文一家谈[J].郧阳师范高等专科学校学报，2012（4）：135-138.

[2]张罡风.高职高专语文教学实施人文教育的对策[J].宿州教育学院学报，2017（1）：149-150.