张文萍

学困生的成因是多方面的，有家庭的，有先天的，也有后天的，但大部分学困生都是后天形成的，下面就对学困生问题谈谈自己的看法：

后进生是指那些在学习成绩思想品德上均暂时落后的学生，后进生不等于绝对差生，他们在学校里占的比重虽然不很大，但破坏性强，影响面广，不仅是学校的消极因素，也常常是家庭的主要负担，他们若纠集在一起，还给整个社会风气带来不良影响，如果放任自流，常会走上犯罪道路，所以，如果针对后进生的成因，做好后进生的转化教育，不只是关系到一个学生的前途，还关系到一个家庭的幸福，一个学校的荣辱和社会风气。

1.矛盾心理

“学困生”的心理常常是矛盾的。他们有时想接近老师，但又怕讨个没趣；想接近同学，又怕被人歧视；想做点好事，又怕遭人讥讽。持这种心理的学生，往往在正确与错误之间徘徊。

小学生正处于身心、智力发展的重要时期，可塑性很强，发展潜力很大，教师应根据“学困生”的心理特点，分析原因，找到开启学生心灵大门的钥匙，解决他们的心理问题，矫正不良行为，促其转化。

2.自卑心理

自卑心理是一种觉得自己不如他人并因此而苦恼的感情。“学困生”由于学习基础差，方法又不对头，尽管曾做了努力，但学习成绩仍然不理想；或由于自身表现不佳，常受到教师的批评，家长的指责，同学的取笑而自暴自弃。因此产生自卑心理。有了自卑心理，会缺乏对自我的正确认识与评价，表现为过分夸大比别人差而悲观失望，丧失信心，终日意志消沉，不思进取。……