王桂林

（民勤职专，甘肃 武威 733306）

[摘 要] 《服装制作工艺》是服装专业学生联系专业课和基础课的桥梁，同时它又是一门工具课程。怎样使“枯燥”的实训课“鲜活”起来呢？通过这些年的专业课教学，针对职业高中学生的实际情况，认为专业理论课教学应以实训教学为切入点，从抓特点、创情境、巧点拨、拆旧翻新等几方面培养学生的兴趣，激发学生的求知欲，让学生在实践过程中感觉到学习理论知识很有必要，从而激发学生学习专业理论知识的兴趣。

[关 键 词] 实训教学；激发；学生兴趣

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0017-01

《服装制作工艺》历来被学生视为理论性最强、最枯燥乏味的一门学科。怎样让“枯燥”的服装制作工艺实训课“鲜活”起来呢，怎样使学生在生动活泼的氛围中掌握知识和提高能力呢，怎样激发学生的学习兴趣，怎样把学生的注意力持久地吸引到实训课上来呢，这些都要靠培养实训课的兴趣。近几年来，我担任服装专业《服装制作工艺》课教学，在教学实践中，围绕如何培養学生的学习兴趣和学习积极性问题，做了一些有益的尝试和探索。

一、抓特点，激兴趣，培养自信

服装专业班的学生大多是动手操作能力强、讨厌理论课的女孩子。爱美之心人皆有之，我抓住学生尤其是女生天性爱美这一特点，以此激发学生的学习兴趣。在平时，我结合实际，先打扮自己。例如，根据流行趋势穿上适合自己的裙子，然后有意地安排学生设计、裁剪、制作这种款式的裙子，学生总是问我折裥怎样分配，拉链如何装配？……