罗新蕊

近年来，随着我国经济的迅速发展，大量农村青壮年涌向城市，尤其是比较贫困的山区。“留守儿童”这个数量不少的群体就产生了。它代表的是一大群缺少父母呵护和关心的儿童，这样的儿童更容易产生负面、消极的情绪。所以，“留守儿童”的教育问题就摆在我们教育工作者的面前。

在本班，共34人，其中留守儿童达22人。这些学生大多由爷爷奶奶或外公外婆照顾，隔代教育就成为了最大的问题，祖辈的教育方式对学生的学习来说，没有任何的帮助。我曾经和班上的同学聊天，有个女孩子说：“我最喜欢过年，因为过年的时候我爸爸妈妈就回来了，可我也最讨厌过年，因为过完年，他们就走了。”这句话给我的感触很深，我一直记忆犹新，对于这里的孩子们来说，能见爸爸妈妈的时间仅仅是过年，当其他孩子在自己父母面前撒娇打闹的时候，他们面对的只有家里早出晚归的老人，长期缺乏父母的关爱导致他们害怕接收别人的善意，逐渐变得自卑，不敢发表自己的看法，从而让这群缺少父母教育的孩子们变得沉默寡言或者满口谎言。

人们常说：“寻其病根，治其顽症”。教育也是如此。所以，我就留守学生的教育谈谈我自己的几点看法。

一、留守学生教育中出现的问题

1.行为习惯差

家长是孩子最好的榜样，这话一点都不假。由于学生长期跟着自己的祖辈生活，爷爷奶奶身上的坏习惯全部学到手，会骂脏话、动手打人、说谎话等一系列的坏习惯严重妨碍他们的学习。……