赵永红

（江苏省如皋第一中等专业学校，江苏 如皋 226532）

[摘 要] 服装结构设计是中高职衔接中的核心课程，有效地融合“三基”（“基于工作过程”的信息化微课资源、“基于学生兴趣”的信息化学习环境、“基于职业安全”的信息化资源案例），可以让课堂成为学生发展的空间，促进和提升学生职业能力和学习能力。

[关 键 词] 中高职衔接；课程与教学；“三基”融合

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0016-01

服装结构设计是“3+3”中高职衔接中的主干课程，有效地融合“三基”（“基于工作过程”的信息化微课资源、“基于学生兴趣”的信息化学习环境、“基于职业安全”的信息化资源案例）可以让课堂拓展成为学生发展的空间，促进和提升学生的职业能力和学习能力。

一、基于“岗位工作过程”的信息化课程资源的融合

中职教育迎来的是“互联网+”时代背景下的“00后”，由于受网络的影响，他们更多沉迷在手机游戏和网络交流中。要使中职学生成为社会人，成为职业人，就必须具有过硬的技术和技能。面对“手机族”一代的学生，如何引领其适应经济发展新常态和企业智能化技术人才的需要呢？

（一）融合企业岗位能力需求，构建“岗位工作过程”的信息化资源

中职阶段应注重学生对服装结构设计基础理论和技能的掌握。服装结构设计是服装企业生产过程中的核心技术环节，它是实现服装设计师理念的有效保证、是工艺制作的首道工序。它的教学质量直接关乎学生能否适应服装专业工作及未来发展。……