光阴荏苒，转眼我的广东省高中政治教师工作室挂牌成立已经进入第五个年头了，先后完成了来自全省各地市六批次高中政治骨干教师跟岗学员的培训工作，名师工作室不是高高在上的专家实验室，也不是精心呵护的温室大棚，无论是成员层次的组成、研究方法的运用，它都应该成为从科研成果到实践运用的纽带与桥梁，更好地、更多地为普通教师改善教育教学行为提供帮助与保障，充分发挥工作室的示范、引领和辐射作用，我也把工作室作为自己提升的一个平台，告诫自己，不要种了别人的地却荒了自己的田.工作室承载着培养好老师的责任，怎样才是一位好老师的标准呢？我想，好老师应该是这样的：好老师不忘初心，牢记教育的本真，他（她）知识广博、业务精湛，勇于创新、充满爱心，好老师与“出身”无关，好老师心中有“诗”和远方，好老师善教能研，好老师不为名所困，做最好的自己。基于此，我给工作室的定位就是六个字：“平台、追求、境界”。

一、工作室是一个多维团队协同发展的平台

（1）学员培养方面

完成带岗任务，让省厅和承办院校领导满意。

学员朱小兰说“刘老师在报告中勉励各位学员要保持特色，做一个“好色”的老师，逐渐树立并发挥好自己的教学风格，促进自己的专业成长，向名师方向奋进。全体学员以热烈的掌声对刘老师的具有高度与广度的精彩报告表示感谢，掌声中，有一份发自内心对名师指点的尊重，更有一份对自我成就与发展的希冀与寄盼”；……