罗娉婷

（广东外语外贸大学新闻与传播学院，广东 广州 510006）

[摘 要] 融媒体时期，对从事新闻传播工作的播音主持人能力的“精深”和“全能”提出了更高的要求，为将来从事新闻舆论传播工作而培养的播音主持专业学生又该如何做好职业准备，以适应时代的发展呢？提出了“红与专”“内与外”“土与洋”“一与多”四组关系的思考。

[关 键 词] 融媒体；播音主持专业学生；职业准备

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0188-02

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》中指出，“推动传统媒体和新兴媒体融合发展，加快媒体数字化建设，打造一批新型主流媒体。优化媒体结构，规范传播秩序。”“219”重要系列讲话中明确提出48个字，“高举旗帜，引领方向，围绕中心，服务大局，团结人民，鼓舞士气，成风化人，凝心聚力，澄清谬说，明辨是非，联结中外，沟通世界”，为我国融媒体时期的思想建设与媒体人才培养策略指明了方向。

中国正处于新媒体快速发展的时期，新媒体、全媒体、自媒体、融媒体诸多概念的提法，无一例外，都在昭示着时代对新闻舆论工作从业员的要求在大踏步向前奔跑。为将来从事新闻舆论传播工作而培养的播音主持艺术专业学生（下文简称“播主生”），又该在时代的潮流中做好哪些职业准备呢？

一、播音主持人类型

美国把播音主持人分为主编主播、记者主播、评论主播、采访主播四类。我国在播音主持人的定义上并不清晰，大致分为两类：播报新闻的播音员、主要负责节目串场的主持人。其实界限也不是很分明。现在的融媒体时代，播音主持人（下文简称“播主人”）功能的转换，采、编、播多种身份的融合，要求播主人同时具备新闻现场新闻采集能力、对事件追踪的深度调查能力、对热点事件的一种及时评述能力和对节目环节的把控统筹能力。例如，凤凰卫视的《全媒体大开讲》节目，他们的出境人员包括主持人、评论员、负责户外采访或体验的现场记者，甚至是连线的专业人员或网友甲，节目力求多角度、多侧面地表现对同一话题的深度解读，形成网上网下舆论相呼应、相激荡的舆论热潮。

二、播音主持人职业能力

（一）播音主持人要精和深

無论是科班出身还是非科班出身，现在能活跃在一线的当红播音主持人，都具有极强的逻辑思维能力，有其精通的专业领域，善于表达，有他自身的特色或优势。

科班出身的如董卿，现在因为成功制作和主持《见字如面》《中国诗词大会》《朗读者》等文化节目，火爆全国。能把节目做成现象，来源于她扎实的主持人功底、丰厚深润的文化底蕴和与时俱进的时代触觉。当然，中央电视台的平台为节目的素质与推广奠定了坚实的基础。

非科班出身的如撒貝宁，法律专业的他由主持《今日说法》，进而晋升一流主持人的门槛，春晚、《开讲啦》《挑战不可能》到处可以看到他的身影。

（二）播音主持人要全和能

播音主持受到了来自迥异于传统媒体的新媒体的强烈冲击。

作为极度依赖电视等传统媒体的播音员、主持人，据网上公布数据，历年春晚央视一套收视率从2007年的29.74%，到2014年的9.03%，整体呈现明显的下滑趋势。在无人收视，转战电脑、手机、iPad的时代，走在国家主流文化前沿的播音主持人“打铁还需自身硬”。

据国外媒体报道，现在在Facebook等新媒体上进行广告推广，收益是传统电视或广告牌的7倍，而且见效快，不用等待传统的6个月。新媒体的推广，自媒体的触目可见，直接要求播主人全能。由传统的话题选择，稿件准备，现场采访，音频、视频制作和剪辑，到公共号的推广软文的推送，到市场的营销等，都能拿下来。

融媒体时期，微信公众号、朋友圈、微博、博客成为人们传播信息、获取信息的渠道。因此，时间成了最重要的判定标准。比起需要耗费长时间提前准备的稿件，大众更感兴趣的、更容易注意到的是一些即兴的东西，快餐时代，如何能够将平时的积累化为储备，在你需要的时候，顺利地、迅速地调动出来，这就是如今播主人需要努力的方向之一。

三、播音主持专业学生职业准备

（一）红与专

在“219”重要系列讲话中，明确要求新闻工作者“做党的政策主张的传播者，时代风云的记录者，社会进步的推动者，公平正义的守望者”。播音主持专业的学生，从在校时期开始，就应该以一个合格的新闻工作者的标准严格要求自己，主动向国家政策靠拢，跟党和国家的发展同呼吸共命运。例如，定期收听新闻联播，浏览新闻报纸，关注最新的国内外时事要闻，与祖国日新月异的建设同频共振，为将来能走上传播祖国正能量的播音主持队列而时刻准备着。高校作为人才培养的摇篮，新时期创新发展了不少人才培养的方式和方法。例如，广东省学联主办的“青年马克思主义班”，天之骄子重走长征路向革命老前辈学习；2016年为纪念长征胜利80周年而进行的广东省的“大学生演讲比赛”；高校研究生“扶贫支教”都是很好的时代弄潮儿的训练场。

从事播主行业有基本条件，包括政治敏感、声音条件、语言条件、采写条件、形象条件等。如果说播主生在入学艺考中已经经历了这一轮的选拔的话，那么，入读高校后播主生的专业能力培训包括什么呢？包括新闻敏感能力、辨析力及语言组织能力、审美能力、节目专业能力、创新能力和策划组织能力等。例如，广东省的“大学生创新创业大赛”、播主生每天早上坚持的“练声”课程音频视频制作的常态训练等。也许有坊间传言，大多数高校招收的播主生因为是艺术类进入，对文化课的要求没那么高，但进入高校后，常态的专业训练就是从早到晚了。学生知道，“占”一个录音室有多难；录播和剪辑一个音频或视频需要多少个日夜，后期制作简直没完没了；逛一个招聘现场会新闻学院的学生想的是采访、录音和效果，新闻的时、效、度时刻萦绕在怀。

（二）内与外

播主专业由于独特的“出镜”（包括声音或形象）的需要，绝对要看颜值，看形象条件。而且每个时代都有不同的审美标准，包括声音条件和外貌条件。例如，体育界名主持人偏正中的声音，就具备居高临下、激昂慷慨的嗓音、语流特点，他的声音一出，就是一个时代的烙印。但播主人仅是颜值担当就可以了吗？答案当然是否定的。

包装重要，还是内在重要？纵观现如今活跃在电视台的主持人，哪个不是靠内在，靠思维获胜？这是一个内容为王的时代。播主人要会“采访”，会“串词”，会“引导”，融媒体时代，分分钟要求播主人采播编职责合于一身。观察员、评论员本质上都要引领导向，都要“胸怀大局，把握大势”。播主人首先是新闻的受众，然后是传播者，凭自己的专业传播新闻，以百姓喜闻乐见的形式传播社会正能量；再然后是引导者，身为引导者，就要发挥主观能动性。现如今，做好宣传思想工作，比以往任何时候都更加需要创新。播主生首先要加强理论学习。众所周知，播主专业是一门实践性很强的学科，但不能因此而忽略理论的学习。可以一方面珍惜校内专业系统学习的四年时间，另一方面主动争取各种实践的机会，例如到电视台实习、撰写推送、参加各种大型会议和文艺汇演主持、参加主持人技能比賽等。校内系统的学习仅仅是步入新闻工作殿堂的起步点，后续仍要求从业者兢兢业业，不断理论更新，紧跟时代。难怪有人说，现在记者最是现在表面光鲜，而内在焦灼的行业。内外兼修方为王道，播主生不可不诫。

（三）土与洋

不可否认，传播业在中国只是刚起步，外国有很多比我们先进的理论和实践经验可供参考。当今的时代也要求播主生具备国际视野。所以，不少高校的人才引进、课程设置、办学模式都向西方先进国家学习。例如，广东外语外贸大学新闻学院拟在研究生人才培养阶段的“2+1”模式，把学生送出去，喝点“洋墨水”，回来能更好地为我国的新闻舆论事业工作。广大学子当把握机会，进修提升。但人无根不立，中国人的文化自信，尤其在近30年的经济发展的大背景下，在党和国家人民的大力倡导下，从来没有放弃过。试看新闻联播的“新春走基层”系列、“家风家训”系列报道等，这些都是有思想、有品质、有温度的精品力作，对树立我们民族的文化自信作用很大。文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。播主生当沉下心来，少浮躁，多读书；少“低头”，多经典；少“触屏”，多“阅读”，塑造一个适应新时期的学贯中西的媒体人形象。

（四）一与多

“一”为专精，专精于自身专业，专精于某一领域，就是播主专业技能要精。“多”为技多不压身，说白了就是培养复合型人才。仅看对我国两会的报道，从人民日报的“中央厨房”开始，到地方各媒体的直播报道、回访报道、图文报道、H5报道等，各种媒体手段深度融合，转型发展，播主生当同步转型，争取实现专业技能的新突破，“铁肩担道义，妙手著文章”。这是技能层面。从人才培养目标来看，如上文所言，非科班出身的人也能干好播主行業，例如退役运动员做体育节目主持人、金融界的大拿跑来做财经节目主持、法律专业毕业生做法制节目主持人等，播主生可以寻找怎样更广阔的天空呢？要明确目标，拓宽路径。例如广东外语外贸大学的播主生直到大三，还有三分之一的课程与英语有关，目的是为了培养播主与英语技能都过硬的复合型人才。在校播主生就应该主动面对新环境、新课题，一与多，融合发展。

总之，传统媒体和新兴媒体的融合发展，必将造就一批新的播音员主持人，想要不被时代所抛下，播主生就要探究新兴媒体的特点，不忘自身特色，理性思考“红与专”“内与外”“土与洋”“一与多”四组职业准备的关系，就要“撸起袖子加油干”，才能立于不败之地。

参考文献：

[1]张涛.关于记者型电视节目主持人发展现状研究[J].新闻传播，2015（9）.

[2]郝育松，吴洪涛.新媒体环境下广播主持人应该具备的专业能力[J].新闻论坛，2015（6）.