吕清倩

实施素质教育是当前教育改革和发展中的一个首要问题，全面实施素质教育，是由应试教育走向全面提高國民素质的一项伟大的工程。我国的教育素以严谨而著称于世，但在培养学生创新开拓能力方面却显得力不从心。由此看来，应试教育在某种程度上误导了全社会各教育系统的内部功能，使教育培养目标偏低，如果长期下去，必将延误了一代人的成长与发展，也很难培养出高素质的人才，实施素质教育便成为全社会发展和教育发展的必然选择。

培养出高素质的学生，这是实施素质教育的关键所在。而教师作为素质教育的直接操作者和指挥者，应做到树立角色意识，明确角色定位，确立角色形象，进入角色行为，转换角色刻不容缓。为实现以上目标，教师必须重新审视自己，重视学生的主体地位，充分尊重学生、赏识学生，构建新型的、有利于学生学习的平台。只有教师在素质教育中真正转变观念，提高自身素质，切实承担起教书育人、传承文化的重任，才能使素质教育得以真正实施。这就需要教师在素质教育下做好自己角色的转型定位。

一、教师应是学生人格的尊重者

新课程强调尊重和赞赏学生，即尊重每一位学生独立的人格尊严和人生价值；不伤害学生的自尊心；学会赞赏每一位学生的闪光点。在新课改的课堂教学中，教师让学生自由质疑、自由争辩、自由发表意见。正是这种和谐、真诚和宽松的课堂氛围，形成一种促进学生“完善个性，尊重人格，崇尚自由”的教育氛围。……