苏慧燕 吴瑜 杨玲

创新学习首先应着力培养幼儿的问题意识。如果幼儿不善于发现问题、思考问题、解决问题，其创新精神、创新能力将是地本之木、无源之水，探索型主题活动的幼儿自己发现问题，去比较、判断和探索，从而解决问题，构建知识的活动过程。我就如何培养幼儿问题意识进行了以下思考和探究。

一、“问题意识”是幼儿创新的动力

从某种意义上讲，“问题意识”就是创新意识，宋代著名学者陆九渊说：“为学患无疑，疑则有进，小疑小进，大疑大进。”问题出自于怀疑，不怀疑就没有问题，不怀疑就不能见真理，只有质疑才能求异，才另辟蹊径，勇于创新。从提问开始，幼儿是提问的中学，科学探究依靠问题的不断推动，带着问题进行探究才能获得有意义的只是。时间证明：在幼儿园实施这样的教育，幼儿的探究更加专注，更加富有热情；幼儿的思考更严谨而深刻；幼儿的学习更生动而有效。因此，在幼儿感兴趣的主题活动中培养问题意识和问题行为，有利于启发幼儿积极思维，用恰当的语言表达疑问，从而发展其口语表达能力；有利于启发幼儿的的创新行为，发展其个性；有利于养成他们良好的学习态度和方法。良好的问题意识和问题行为的形成也将直接带给幼儿今后成长过程中科学态度的养成和社会适应能力的提高。当然，这一切都得靠教师在主题活动的开展中，对幼儿的关注和支持。只有关注了幼儿的发展需要，为幼儿的发展创造了条件，那么，有位在主题活动中的问题探究才会展现其作用和价值。……