武韡

（湖北三峡职业技术学院，湖北 宜昌 443000）

[摘 要] 立足于高职院校青年教师专业素质培养，通过研究重点职业技术学院和职业教育连锁培训机构培养青年教师的成功经验，探索教师专业化成长培养的特点和规律，提高培养的质量和效益。

[关 键 词] 高职院校；青年教师；专业化；培养策略

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0172-01

随着高职教育的蓬勃发展，青年教师在高职院校所占的比例也越来越大。为探究高职院校青年教师专业化培养模式，笔者通过大量调研，探寻高职院校青年教师专业化成长培养的有效途径。

一、学习职业教育连锁培训机构师资培养模式

笔者赴武汉厚溥软件（信息）开发有限公司实地调研学习，并访谈该公司学术总监翁高飞先生，了解到该公司采用HITE即“厚溥信息技术工程师培养体系”和“标准化”模式开展师资培养和管理，通过“基础教员—专业讲师—项目应用导师”的流程培养青年教师，采取收入保障可靠、工作职责定义准确、提升空间清晰、职业规划明确等实施细则，使教员明确提升空间和职业规划方向，促进教师专业化发展；同时采用学员认证和教师认证的双重考核方式，以学生评价促进教师专业发展。在对人才的培养过程中秉持“四重保障”原则，即来自市场规模、产业变化、新兴技术方面的行业保障；全球IT企业人才需求、毕业生就业与企业人才需求失衡、IT职业教育培养理念等方面的理念保障；从软件或互联网开发流程、关键能力分析方面的技能保障；……