胡蓉蓉

（宁波市鄞州职业教育中心学校，浙江 宁波 315000）

[摘 要] 现代教育理念认为，对学生的教育不是单方面的，而是学校家长应该共同去努力完成的。如果说教育学生是学校和家长之间的化学反应，那么班主任就是这个化学反应的催化剂，处理好学校、家长、学生之间的关系，班主任起着至关重要的作用。

[关 键 词] 职业学校学校；教育；家长；班主任；催化剂

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0127-01

人们常说：师父领进门，修行靠自身，这句话反映了教育当中的一部分关系和道理。但是却把参与者局限在了教师和学生之间。而现代教育理念认为，教育学生是学校和家长共同努力完成的。在这做班主任的两年里，我思考最多的一个问题是：自己作为一名班主任，应该起到怎样的作用。现在，我有了自己的想法。

如果说教育是学生与学校和家长之间的化学反应，那么班主任就是这个化学反应的催化剂。如何处理好学校、家长、学生之间的关系，班主任的作用尤为重要。

第一点：处理好学校和学生之间的关系

老话说，今天学生以学校为荣，明天学校以学生为荣。我想这句话正是学校和学生关系最好的体现。学校和学生不是对立的，反而是荣辱与共的关系。学生选择了我们的学校，成为职教中心的一名学生，就应该对这里有一种归属感。

作为班主任，一方面需要落实学校的规章制度，严格把关；另一方面要让学生充分理解学校规章制度制定的出发点，接受这些规定。培养学生主人翁意识，让学生不但自觉遵守规定，还能配合学校共同管理，共同监督。

在现实工作中，学生总是存在着抵触各种规定学校的情绪。举个例子，学校规定教室里不能吃零食，但是经常会有学生偷吃零食的情况发生。此时班主任就要让学生明白学校的任何规章制度，并不是用来约束学生的自由，而是希望通过有效的手段使学生在这个小小的“社会”当中有序地生活和学习。

第二点：处理好家长和学生之间的关系

父亲和母亲是孩子最早的老师，特别在初中小学时期，家长是他们最信任的对象。但是到了高中，这种关系开始悄悄发生了变化。高中生开始认为他们能处理好自己的事情，跟家长沟通的机会越来越少。很多家长也因为忙于自己的工作，疏忽了对孩子的陪伴。加上很多孩子叛逆期的到来，亲子关系慢慢变得生疏，甚至不能互相理解。

家庭的教育对孩子来说无疑是影响最大的。此时，班主任应该做好双方的调节工作，与孩子进行面谈，疏导，要求孩子理解家长，并建议家长多些时间陪伴孩子，创造更多的机会让孩子参与到家庭活动中来。

第三点：处理好学生与学生之间的关系

学生在学校里接触最多的是自己的同学，特别是自己同寝室的室友，学生与学生之间的关系同样也很重要。我们都知道，在一个团结互助、积极向上的氛围里，每个学生都会更加专注在学习上。相反的，如果学生之间有很多误会，甚至产生反感、厌恶的情绪，然后带着这些负面情绪学习，结果必定是事倍功半。

在学校的这两年里，学生之间时常发生矛盾，作为班主任，应该及时正确地处理这些矛盾。在这个过程中，教师的角色不应该是法官，简单地作出一个谁是谁非的判断，而是让学生学会认识到自己的错误，学会包容，学会沟通。

接下来我想跟大家分享一个发生在我们班的案例：

刚开学的军训期间，班里一位学生就因为接受不了管理，辱骂教官，和辅导教师起了冲突，后来情绪越发激动甚至还有自杀的倾向。碰到这种情况真的很棘手，當时我也是不知所措。后来我开始尝试去找寻这个孩子问题的原因。通过家访，了解了这个学生的情况：这孩子的母亲患有精神疾病，父亲也是沉默寡言，孩子从小在这样的环境里，变得自卑，思想偏激。了解情况后我下定决心，这孩子不能放弃。

首先我把这一情况第一时间向领导作了汇报，当时学校准备先让这位学生回家调整，但领导知道情况后，决定暂时将他留在学校，希望通过教育能让其尽快地适应职业高中的生活，同时领导还给了我很多建议和鼓励。

接着，我通过与家长更进一步沟通，了解了孩子在家里的行为习惯以及在以前学校的学习状况，家长也意识到自己平时对孩子缺乏教育和关心。他们表示在今后的时间里，特别是每个周末孩子从学校回到家里的时候会花时间陪伴孩子。

另外，我找了这名学生的室友，希望他们能容忍他的坏脾气，接受他成为自己的朋友。另一方面也鼓励这位学生多和其他学生交流，融入集体中。

在校的每一周，我和这个学生至少谈心一次，了解他每一天的表现和进步的地方，并及时向家长和部领导汇报。慢慢的，我得到了他的信任，并且渐渐成为朋友。有一天看他周记的时候发现原本尽是悲观情绪宣泄的内容变成了积极向上的自我鼓励。期中考试，他从入校的第29名一下提升到全班第八名，性格也开朗了很多。

这个小案例就很好地體现了我在前面论述的三个观点。最后我想说的是：教育学生是学校和家长共同的责任，而班主任一定要起到桥梁的作用。只有这样才能将学校、家长、学生三方紧密地联系在一起，做到家校携手，共同教育，让我们的每个孩子都能幸福地生活，快乐地学习！

参考文献：

[1]牛晓丽.中等职业学校教学管理问题及改进策略探究[J].管理观察，2016（3）.

[2]赵誱.构建和谐社会条件下中等职业学校学生管理研究[D].天津大学，2006.