郭建军

（内蒙古交通职业技术学院，内蒙古 赤峰 024000）

[摘 要] 随着素质教育的开展，学生全面素质的提高受到越来越多的重视，所以在教学中要将文化课教学和体育教学结合起来，为社会培养高素质的全面人才。而高职体育的教学既包括理論教学又包括实践教学，但无论在哪种教学中都要重视构建学生自主学习教学模式的重要性，这样才能更好地发挥学生的主体作用，提高学生的学习自觉性和自控力。从转变高职体育教学观念、发挥教师的引导作用、丰富体育教学的方法、完善教学评价等几个方面来研究在高职体育教学中如何构建学生自主学习的教学模式。

[关 键 词] 高职体育；自主学习；教学模式

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0163-01

学生自主学习的教学模式主要是要发挥学生的作用，但是也不能忽略了教师的指导作用，给予学生一定的自主权和时间、空间，使学生能够根据自己的实际学习情况来自主安排自己的学习内容、方法，自主完成相应的学习任务。自主学习教学模式的构建有利于学生主动参与学习过程，深化高职体育的教学效果，提高学生学习的自主性和自觉性，培养终身锻炼的体育意识。所以要针对传统高职体育教学中存在的一些问题采取一定的策略来构建自主学习教学模式。

一、转变高职体育教学观念，突出学生的主体地位

高职体育教学在传统教学观念的影响下，教学模式比较单一僵化，主要是进行示范性或者讲解型的教学，学生被动地听，学习兴趣不高，效率低下。所以，要构建学生自主学习教学模式就需要将教学观念结合现代化教学进行一定的转变，以学生为教学中心，缩短教师灌输式的讲解时间，给学生留出更多的课堂时间来进行自主学习。通过学生对体育项目的自主探究，合理选择学习方式、交流方式和学习结果的呈现方式可以更好地关注学生的情感体验，从而提高学习效率。例如，在学习《羽毛球运动》时，教师可以将直接讲授转换为向学生提出问题，让学生思考羽毛球运动的注意事项有哪些，有哪些战略战术，这样学生就会变被动为主动，通过自主探究来寻求答案。

二、发挥教师的引导作用，营造良好的自主学习环境

构建学生自主学习的教学模式需要教师指导学生根据教学目标，结合自己的兴趣爱好制定合理的自主学习计划，保证学生能够完成学习任务。同时教师要营造良好的自主学习环境，使学生不再畏惧出错，勇于尝试和创新。而且由于高职学生的基础较差，所以不仅要给予学生一定的指导，还要多给予学生耐心和信心，多对学生进行肯定，从而顺利开展自主学习模式。例如，在学习《体育的分类》时，针对这些基础性知识的教学，教师可以让学生自己先思考，结合自己在生活中常见的体育项目，或者是通过运动会了解的一些体育运动进行分类，然后从中选出自己最喜欢的体育运动，总结在进行这类体育运动时需要注意的事项有哪些，最后教师可以组织学生进行小组交流讨论，分别说出自己所总结的体育项目及其注意事项，从而更好地拓展学生的知识面。

三、丰富体育教学方法，激发学生的自主学习兴趣

体育教学是课堂教学和户外教学的结合，如果仅用单一的教学方法，难免会使学生感到枯燥，所以在教学中教师要不断丰富体育教学方法，并根据教学内容进行灵活的运用。而教学方法的丰富没有固定统一的格式，可以是多媒体教学法，也可以是创设情境教学法，还可以是合作学习教学法，但是无论哪种教学方法的运用都要激发学生的自主学习兴趣。例如，在学习《网球运动》时，对于网球的起源和发展，教师可以创设一个故事情境，为学生进行讲解网球运动的由来和发展历程，这样学生不仅掌握了网球运动的注意事项，还能了解网球的背景知识，从而加深对知识的掌握。又或者在学习《篮球运动》时，教师可以在教学导入环节进行多媒体教学，通过信息技术为学生播放一段NBA视频，调动起高职学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，然后简单讲解篮球运动的简介和场地、设施等内容，再引导学生查阅书籍自主探究、相互讨论；在实践教学时教师可以通过示范为学生讲解篮球的注意事项，再创设一个竞赛情境，组织学生进行篮球对抗赛，使学生在实踐中掌握动作要领，激发学生的自主学习兴趣。

四、完善教学评价，培养学生养成自主学习的习惯

教学评价的完善不只包括教师的评价，还有学生的自我评价，这是构建高职体育自主学习教学模式的保证。在自主学习的教学模式下，学生作为主体要对自己进行全面的评价，既包括对理论知识学习结果、体育技能掌握情况的评价，也包括在自主学习过程中学习态度、学习方法、学习过程的评价，只有通过这样客观科学的自我评价，学生才能更好地找到学习上的不足之处并加以改进，从而养成自主学习的良好习惯。

高职体育教学在提高学生身心素质方面发挥着重要的作用，而构建学生自主学习的教学模式是高职体育教学在素质教育理念下进行的教学改革，不仅使教师不断提高自身的专业化水平，还能促进学生全面素质的提高。

参考文献：

[1]李昊.高职体育如何构建学生自主学习教学模式[J].知识经济，2016（23）：173-174.

[2]况毅磊.高职体育教学学生自主学习模式创建策略分析[J].当代体育科技，2015（34）：4，6.