陈东君

课程资源是指课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源。拓展性课程依据课程资源，来满足学生的个性化学习需求，来促进学生全面而有个性地发展。课程资源的开发和利用是适应新课程改革的一大举措，是学校特色建立的重要来源。“特色”的课程资源，一方面丰富教学内容，促使教师的教学往“活”的方向走：教学方式越来越多样化；另一方面转变学生的学习态度，促使学生的学习兴趣越来越浓厚。这就需要教师结合学校的实际现状、学校的区域资源，寻找有利于学生学习的课程资源。

浙江省小学科学启用的是教科版教材，部分课程涉及“建筑方面形状与结构”，我校毗邻象山县影视城，里面民国城建造了许多的民国建筑。民国城的民国建筑给《微建筑创制》课程的开设奠定了课程资源。转变原有的科学课堂模式，结合信息、语文、美术等课程，从而转变学生对科学课程的新理解。《微建筑创制》课程采用多样的上课形式，如学生自查民国建筑资料、学生亲临民国城认识民国建筑、学生动手制作民国建筑模型、学生撰写民国建筑短文、学生当导游介绍民国建筑、学生在民国城展示自制民国建筑等。通过多样的学习方式，促进学生对民国文化的认识，促进学生对民国建筑的认识，提升学生的科学素养，培养学生的动手能力。

以下就《微建筑创制》之“探索民国建筑”来谈谈具体做法。……