何芳

（安徽理工大学机械工程学院，安徽 淮南 232001；安徽六安技师学院，安徽 六安 237010）

[摘 要] 我国的教学体制不断改革，对中职学校的机械基础教学提出了更高的要求。传统的机械基础教学质量较低，很大程度上抑制了学生的学习积极性。为了提高机械基础的教学水平，教师可以把研究式学习的方法应用在课堂上，以此锻炼学生的逻辑思维。将具体探讨中职学校机械基础教学中研究式学习的尝试，希望能为相关人士提供一些参考。

[关 键 词] 机械基础教学；研究式学习；尝试

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0158-02

机械基础课程是中职学校的重要课程，这门课程的理论性很强，对学生的逻辑思维有一定要求，由于机械基础课程的学习难度较大，许多学生在学习过程中丧失了学习信心，致使成绩一落千丈。中职学校致力于培养社会所需的专业型人才，为了提高机械基础课程的效率和质量，将研究式学习的方法应用在课堂中势在必行。

一、研究性学习的概述

（一）内涵

所谓的研究性学习，就是在教师的科学指导下，学生进行自主探究学习的一种教学模式。研究性学习的目的是培养学生的抽象思维能力，提高学生發现问题、分析问题和解决问题的能力[1]。研究性学习的范围非常广泛，具体包括课题研究、项目设计、作品制作等等。在研究性学习的过程中，教师可以采用科学研究的方法，并将这种方法传授给学生，让学生进行自主探究。

研究性学习是我国教育部提出的一种教学模式，至今已有近二十年的发展历史。……