翟晓君

（镇江高等职业技术学校，江苏 镇江 212016）

[摘 要] 任务教学法在高职英语教学中是一条有效的教学途径，在教学中可以充分利用任务来激发学生的学习兴趣，帮助他們学习新知识，提高语言运用能力。针对任务教学法进行探究，并提出了在高职英语教学中任务教学法的应用策略。

[关 键 词] 任务教学法；高职英语；教学应用

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0139-01

高职教育的主要目标是培养生产技术人才，因此高职英语教学的教学目标更侧重于培养学生的英语实际应用能力。然而，当前许多高职院校仍然采用传统的教学方式，不能有效激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力，也不符合高职英语教学所倡导的“实用为主，够用为度”的教学原则。而任务型教学卻注重学生的实际运用能力，学生能够真真正正地做学习的主人，主动获取所学的知识。因此，任务型教学在高职教学中具有重要的意义，对学生的英语学习具有很大的帮助。而任务教学法在实际应用中应该设计与生活息息相关的任务，使其真实可操作。以我所讲授的一课的教学设计为例：围绕“维护传承节日，并养成过节的习惯”这一主题进行探讨。

一、课堂生动导入

一个好的导入是一堂课成功的先决条件。所以一开始，我布置大家一起唱Jingle Bell的任务。目的就是为了能够烘托气氛，将学生的注意力从课下转移到课上。第二个任务是快速说出你所知道的节日。目的是为了让学生复习之前学过的有关节日的单词，与前面所学的知识相联系，并以此引出本节课的主题（Festivals）。节日，是世界人民为适应生产和生活的需要而共同创造的一种民俗文化，是世界民俗文化的重要组成部分。节日是生活中值得纪念的重要日子，各民族和地区都有自己的节日，也是我们生活中必不可缺的东西。在日常生活中，我们要养成关注节日的好习惯，所以，在此基础上介绍特色节日的由来和发展史也很有必要，让学生明白节日的形成过程，了解节日的真实意义，丰富节日的相关小知识，不再盲目地过节，学会正确对待国内外的节日，爱护并传承我们民族的节日。同时也为执行接下来的任务做铺垫。

二、呈现方式多样化

第三个任务是要求学生听一段课文Christmas at Grandmas的录音，然后根据此段文章的内容回答我提出的问题，以此判断学生对这段文章的了解程度。然后让学生一个接一个读此段课文。目的是锻炼学生听说的能力，模仿原文中的语音语调，纠正他们的发音，形成正确的发音体系。第四个任务就是“介绍传统节日和国外节日”。根据课本中给出的图片，以PPT和视频的方式展现给学生，使知识更加直观、立体，这样，他们自然会很容易理解其意义是什么。同时，用这种方式可以锻炼学生综合运用语言的能力，使本节课具有工具性和人文性的特点。在呈现环节中，我们除了要呈现给学生所学的知识，还要不断传递给他们一种自主学习的意识，让他们学会学习，做学习的主人。

三、操练练习中体现

在这一环节中设置“如何度过节日”的任务，以此来进行操练。首先，创设了一个“中秋节到了，你和家人过节”的情景，请学生小组合作并且派代表展示他们小组的结果。之后，我又给大家布置了一个新的任务：“中国的新年——春节即将到来，你的外国朋友来中国游玩，你将如何安排外国朋友愉快地度过春节？”学生争前恐后地展示自己的计划，课堂气氛也达到了一个高潮。之所以在这一环节布置两个类似的任务，是因为考虑到现在很多学生都是独生子女，父母大多都很宠爱自己的孩子，那么很多学生就会出现自私自利、不懂得分享的现象，甚至有的学生喜欢高高在上的感觉。通过这个任务，教导学生对待自己和对待自己的家人、朋友是一样的，不能只顾自己的感受，要学会为他人着想，有好的东西要学会和大家一起分享。以活动的形式对本节课的内容进行巩固和练习，既能激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和创新意识，增强他们的分享意识，又能锻炼他们的语言表达能力。

四、注意课堂总结应用

在最后的总结阶段，让学生讨论这节课有什么样的收获，并请学生分享他们的收获。这一步主要分为两个环节：（1）通过大家相互交流，学生进一步分析自己掌握的情况，也通过其他学生的分享，更好地吸收别人的经验和想法。（2）在分析分享的基础上，将本节课所学的内容再次进行操练，做最后的巩固。这个环节的目的在于通过反反复复的分享操练、巩固操练，加深学生对本节课的印象，并通过学生自己上台分享的形式，提高自己语言的实际综合运用能力。让学生能够记住传统节日，爱上过节，加强学生维护中国传统节日的意识。在本环节中，应该不断向学生渗透“维护并传承节日”这一情感态度与文化意识，使学生可以在学习的过程中成为完整的人、全面发展的人。

在任务型教学中，将课堂活动任务化，以任务为核心，计划教学步骤，切实了解学生想做什么、会做什么、该做什么，从而设计与生活相关的任务。教师可以充分发挥才智和创造力设计出新颖、有趣的任务。学生在科学的任务中可以轻松、自主地提高自己的英语能力。对于任务型教学这样一条新型的教学途径，恰当合理的应用可以培养学生自主学习、合作探究的能力，用语言做事情可以锻炼学生在真实环境中运用语言的能力，锻炼他们的语言交际能力。当然，在运用任务型教学的过程中要符合本节课的教学内容，还要注意维持课堂纪律，更要面向全体学生。

参考文献：

[1]罗钊.任务教学法在高职英语教学中的应用[J].空中英语教室（社会科学版），2011（6）.

[2]蒋振勇.任务教学法在高职英语教学中的应用研究[J].佳木斯职业学院学报，2015（6）.

[3]陈晖.浅谈任务型教学法在高职英语教学中的运用[J]. 网络财富，2010（23）：81.