郭晶晶

弹指间踏上三尺讲台已经十载，这十年里，有快乐有苦涩。都说高中数学“老师难教，学生难学”，其实也不尽然，我们必须尽快转变教育观念，与时俱进，让学生快乐的学习数学，从现在开始。

以前上课时，我经常只是单纯的讲解，认为讲的题目越多越好，却很少顾及学生的思维与感受。慢慢地，发现学生上课听得懂，自己做却不会，后来我意识到只有让学生自主探究，才能激发学生的兴趣。我们现在倡导的许多新课程理念就是来自于这个理论背景，也使我的困惑茅塞顿开。原来我的教学方式大大地压缩了学生的自主思考、自主探究的时间和空间，打击了学习数学的积极性，磨灭了自我体验、自我创新的个性。因此，学生的思维被定向了，无法进行更好的建构，形成不了有效的认知结构，导致我们的教学效果不好。所以，我们必须转变教育观念，以学生为本，以学生的发展作为教学改革的出发点，走出一条优质高效、可持续发展的新路。

一、针对以上的各种情况，我收获了以下几点教学感悟

1.以老师的无为造就学生的有为

在教学中，我尽量坚持这样一种做法：上课时老师尽量少讲，主要是给学生腾出大量的时间与空间，让学生更主动、更积极、更亲临其境的去学。正是由于有了学生深层次的参与，才能取得过去我们以老师的教为主所不可能达到的高效。

中国古代哲学家认为治理国家的最高境界就是“无为而治”，衣此类推，我们的教学是否也可以“不教而学”呢？……