李玲妹

美国教育学家布卢姆说过“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏感情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学习的更加轻松，更加迅速。”积极学习英语的过程就是智力因素和情感因素的协调发展，如果把学生的“智商”和“情商”做主动比喻，学生的“智商”是露出水面的一部分，而“情商”是沉在水下的大部分，如果我们在英语教学中设法挖掘出学生的“情商”，使学生的认知因素和情感因素得到和谐的统一，就能进一步增强英语教学效果，真正提高学生的英语水平。

下面我就以高中英语为例，浅谈几点在有效的英语教学方面的具体做法和体会。

一、建立良好的师生关系

在教学过程中要最大限度地理解、宽容、善待学生。俗话说，兴趣是最好的老师，只有学生感兴趣，就会有学习的愿望，有学习的动力。也才能有学好的可能。课程标准也强调要把培养学生学习英语的兴趣放在首位。在学习过程中学生会遇到很多难题，知识上的，情感上的。这就需要我们教师要有一个宽容的态度，要善于引导，善待学生，特别是接受能力差的学生。要给予他们更多的关爱。培养他们学习英语信心，要知道任何挫折都是培养学生意志力的好机会。作为教师要相信學生，相信学生的潜能，相信他们只要克服了心理障碍就一定能学好英语，在教学中要经常鼓励学生。细心观察，只要他们取得了一点进步，就要及时表扬，让学生在学习英语中能得到学习的乐趣，让他们在乐中学，在学中得到成长的快乐。……