梁波

新课标明确提出语文是传播人类文明的工具，语文教学的最终目标是教会学生以语言为工具，自由地、广泛地吸取思想，扩充知识，接受人类的认识成果。阅读是通过视觉系统接受书面语言传递的信息，理解书面语言的意义、思想感情的一种复杂的心理过程。阅读教学活动与一般的读者阅读不同，一般阅读是读者与读物资料之间封闭性的活动，阅读带有一定的随意性，而阅读教学活动是有目的、有计划的教育活动。随着人类文明的不断进步，人们要接受和处理的信息越来越复杂，没有一定的阅读能力是应付不了的，由此可见阅读教学在语文教学中有着非常重要的作用和地位。

一、阅读教学在小学语文教学中的现状

长期以来，小学语文老师对于阅读教学一直停留在阅读文章的分析层面上，只是注重文章的内容分析、写作特点分析以及内容要点、中心思想、段落大意的归纳等，具体包括“理解词语在文中的含义”“理解文中重要的句子”“分析文章的结构”“分析概括段落大意”“分析归纳文章的中心思想”等。即使被称为的“阅读鉴赏”，也仅仅局限于“评价文章的思想内容和表达技巧”“主要运用了哪些修辞手法”“分析文章的写作特点”等等。不可否认，这种形式的阅读教学，对于以打基础为主的小学生来说，它注重了语文基础知识的巩固，学生能通过每一次的阅读训练，来巩固自己的基础知识。这种阅读教学法，学生能逐一地解决阅读材料中的各项问题，但不能从整体上把握材料内容，达到举一反三，触类旁通的效果。……