胡翠芳

（贵州省铜仁市特殊教育学校，贵州 铜仁554300）

[摘 要] 特殊教育是九年义务教育不可或缺的组成部分，随着“十一五”和“十二五”期间国家对特殊教育事业的高度重视和大力投入，特殊教育水平不断提升。但是特殊教育学校的管理模式多数是寄宿制，尽管国家的经费投入很大，寄宿制聋生在校学习生活没有物质方面的困扰。但是，对寄宿制聋生心理问题和解决办法的研究还没有引起足够的重视。分析寄宿制聋生的心理问题，寻找一条行之有效的解决之道，或许对他们的成长更为有利。经过调查，部分寄宿制聋生存在如学业不良、偷盗、早恋、离校出走等现象。这些现象所反映出来的心理问题如厌学、意志力薄弱、精神空虚等都应引起我们的广泛关注。

[关 键 词] 寄宿制；聋生；心理问题；解决办法

[中图分类号] G762 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0126-01

聋生入学率近年来大有提高，从九年义务教育向着高等职业教育不断发展和迈进。很多聋生在校的学习目标都是很明确的，要么考入大学，要么高中毕业回家找事情做，要么进入职业学院学习一技之长。这三种选择只能说各取所需，各有千秋。但有部分聋生有厌学的倾向，教师应注意发现这些问题，及时想办法帮助这些聋生。

一、寄宿制聋生意志力薄弱

寄宿制聋生因为长期住在学校，和家人的沟通和接触较少，遇到事情他们往往表现出意志薄弱，容易产生放弃的念头，因此有些学生到了高年级当学业难度加大就放弃不学了。有些学生无心于学习，常常和社会上的聋人接触，经不起诱惑，感觉外面的世界很精彩，青涩的年龄离开学校出去打工。

二、寄宿制聋生精神空虚

聋生的学习和生活都是在小小的校园里，难免感觉枯燥乏味。尽管有一些学校管理制度可以让孩子偶尔周末外出，但与他们面对社会的好奇心比起来杯水车薪，所以爱玩手机的孩子越来越多。为了让他们少沉迷于手机，学校和教师也可以考虑多增加聋生的课余生活安排，让他们的课余生活更加充实快乐。青春期的学生对异性产生好感和喜悦感是很正常的事情，聋生的心理发展过程也是如此的，他们生活在学校，有更多的时间和其他学生也包括和异性学生的接触，部分学生也有早恋的倾向。因此我们要正确引导，让他们都能顺利度过这些时期，快乐成长起来。

三、参与社会活动，丰富生活经验

寄宿制聋生因为家长不在身边，不能随便出入学校，所以和社会的接触很少，但如果他们经常随便出入学校而又没有监护人陪伴也是很不安全的，因此很矛盾。在这种矛盾的前提下，学校既要考虑聋生的社会性发展，又要照顾学生的安全。那么怎样才能解决好这种矛盾呢？班主任带领学生每周一次的社会实践活动就是接触社会很好的方法。除此之外，我们应該调动家长的积极性，让他们抽出时间周末来学校接孩子回家生活两天，这样孩子也有机会和学校外的人和事情接触。另外，领导可以广泛联系企业或社会机构，给聋生创造接触社会的机会，同时也促进了职业教育的发展。

四、发挥师生的互助作用

有人这样说过，特殊教育学校的班主任既是妈妈又是教师。可见寄宿制聋生在学校生活和学习最离不开的人是班主任，他们既要任课，又要管理学生吃喝住及生活其他方面。那么培养聋生健康心理的人也是特教教师们。聋生和教师之间情感融洽，可以让他们更愿意和教师沟通，更愿意倾诉，更愿意向教師寻求帮助。在我国的聋校中，聋生多数都在学校寄宿，长期生活在学校之中，他们学习的知识、技能的培养、健康心理的形成都离不开教师。

五、利用心理辅导提高认知水平

近年来，各级各类特殊教育学校都开办了心理咨询工作室，帮助有心理问题的聋生开展心理辅导工作。有研究表明，人的心理健康与人的认知水平关系密切，因此，聋校心理辅导工作室要努力提高聋生的认知水平，丰富聋生的认知内容，为聋生健康心理的形成打下良好的基础。聋生由于生理的缺陷对知识的学习也需要很复杂的过程，例如聋生高考考试有英语或者口语，这对他们来说很困难，因此教师要有效地引导他们，让他们正视学习英语的好处，他们才不会迷茫和厌学。

六、相信学生自我成长的力量

每个人的成长都要经历不同的阶段，聋生的成长也是要经历各种各样的阶段，从外力作用转换为聋生自我成长的力量才是根本之道。对聋生健康心理的培养不是一朝一夕的事情，作为学校，要始终把这项工作长久深入地开展下去。从聋生入学开始，从聋生学习、生活方面的小事做起，使聋生在环境的熏陶下，由被动接受教育逐步转变为自觉主动地进行自我行为指导与训练。

总之，各位家长、教师、学校以及社会都要对寄宿制聋生心理问题给予宽容的态度和广泛关注。我们要在实践中不断探索，在探索中不断提高，真正从实处帮助这些长期没有父母陪伴的可爱的孩子们，让他们快乐成长。

参考文献：

[1]沈江慧.浅谈寄宿制管理的问题与对策[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第4卷）[C]，2010.

[2]高伟明，高伟珍，薛新林.农村寄宿制小学学生心理问题及解决办法[A].新世界中国教育发展论坛第二卷[C]，2007.