刘艳惠

（广东省中山市坦洲理工学校，广东 中山 528400）

[摘 要] 中职学生是一个需要特别关注的特殊群体。在心理健康课作业批改中，教师有针对性地为每个学生写上批语，不仅传递了教师对学生学习的要求和指导意见，融洽了师生感情，调动了学生学习的积极性，达到了提高教学质量的目的，而且有利于学困生的转化，因此在心理健康教育教学中应当重视作业批改批语的作用。

[关 键 词] 职校；心理健康课；作业批改批语

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0125-01

一、职校生是一个需要特别关注的特殊群体

中等职业学校学生（以下简称职校生）构成的主要成分为中考落榜的学生，这一时期是他们的心理变化最激烈的时期，也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。他们是顶着“学困生”的帽子进入职校，这也决定了他们的心理问题多发、易发而且日益复杂，是一个需要特别关注的特殊群体。

二、职校心理健康教育课作业的形式

心理健康教育课的作业形式比较广泛，内容生动、多样，笔者用过的主要有簡单任务型、自我探索型和自主开放型。这些都是与学生进行情感沟通、信息交流的重要途径。

三、职校心理健康课作业批改批语的作用

一份作业中既体现教的水平，也体现学的效果。当教师认真解读、诠释学生作业时，会发现它不是简单的问与答，他们在向教师讲述自己的成长经历、学习情况、人际交往、情感波折以及家庭的悲欢离合等。教师甚至可以从作业中看到一个学生的人生态度与性格特征，作为一种书面媒介，心理健康课作业在无形中是教师与学生的信息交流和情感沟通。……