俞国娟

在新课标的指导思想下，教师要把课堂学习时间大部分都交还给学生，让学生从一个被动的参与者变为主导者。因此，怎样在新的教学理论下构造高效的初中数学课堂，是每个数学教师都应该不断探索、不断思考的问题。如何在时间有限的数学课堂，将数学知识与课堂教学高效结合，也是每个教师都应该关注并且做到的。以下笔者列出了现在初中数学常见的几个导致课堂低效的成因，并提出了相应的解决对策。

成因一：教师教学方式死板单一，方法落后。

教师不随着课本以及学习内容的不断更新而改变自己的教学方式，采用老一套的独自讲诉而不加入任何师生互动的教学方式，不能调动学生的学习数学的积极性和热情。教师只是为了应付于考试应用传统的教育方式，从而循规蹈矩的按照书本的内容照本搬科，丝毫不对书本知识进行适当精简或者思维拓展。学生也只能有一学一，没有足够的思考空间，不仅容易让学生失去课堂注意力，还会使课堂没有生气和活力，而导致课堂效率低下，让学生也没有很好地体验课堂。

有效对策：教师要更新自己的教学方式，增加课堂师生互动。

例如，在学习《轴对称》这一部分的内容时，教师要让学生能够认识和辨别轴对称图形，并且能够绘制它們。教师可以提问学生英文26个字母当中有多少个是轴对称的，对于这些字母学生平时都非常熟悉却从没有关注过的这个问题，学生自然会自主的积极谈论与观察学习对称规律。……