朱怡怡

课堂师生交往行为是课堂教学中极为重要的一部分，它是教师与学生之间，学生与学生之间的所产生的行为。通过数字化课堂观察研究表明，师生关系是一个多层面的关系体系，是由教学关系、情感关系、道德关系等多层面的关系所构成。《基础教育课程改革纲要》明确指出，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，是师生交往频率最高的时段。良好的课堂师生交往行为是符合绿色课程指标中提出的以教师为主导学生为主体的要求的。

一、所运用的工具及方法

“课堂观察”作为一种研究课堂的方法，由美国课堂研究专家弗兰德斯1960年提出，

是观察者运用一定的工具对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，以此谋求学生课堂学习的改善和教师课堂行为优化的一种课例评析活动。

本研究使用的工具是南京师范大学朱雪梅教授研发的“多元交互式”课堂观察软件平

台。这是一款数字化的课堂教学评估软件，它将专门化的各类课堂观察量表嵌入到平台中，观察者在听课过程中利用移动终端，采集“教”与“学”的表现性数据信息，通过后台计算与图形化处理后，直接为评估结论提供客觀的量化证据，实现科学的课堂诊断，从而达到矫正偏差性教学行为的目的。

本学期我有幸参与了我校政治课堂观察小组，每次听课时都会认真准备好评价量表，听课也更认真了，只有这样才能细化量表中的每个条款，给予授课者更客观的评价，从而互相学习，改进自身的教学。……