沈瑛莹

（洛阳科技职业学院，河南 洛阳 471000）

[摘 要] 职业能力直接关系到学生走出校门进入职场之后的工作表现和职业生涯发展，只有具备良好的职业能力，才能在以后的职业道路中有效解决各种难题。当前社会已经进入读图时代，图片成为信息载体，在职场中普遍存在。在这种背景下，就需要通过美术教育课程提高学生的美术素养，促进学生读图能力的发展。

[关 键 词] 读图时代；美术素养；职业能力

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0084-01

读图时代的到来说明了我国信息传递方式的转变，信息传递从过去的文字型为主转变成图片型为主，这就要求信息的理解需要从文字理解转变为图文理解，这也提出了读图能力的新要求。在高职院校教育中，其主要是为了培养具备各项专业素养的职业人才，满足社会需求。因此，必须着眼于当前读图时代的发展，在美术教育中通过美术素养对学生读图方面的能力进行锻炼培养，强化学生的职业能力。

一、美术素养对于学生职业能力的意义作用

美术素养就是指在美术方面所具备的感知、思维、想象、设计、表达、审美、人际交流等多方面的能力素养。美术素养不仅涉及审美这一个方面，其和人的思维能力、感知能力、设计能力等都具有一定的内在关联。对于高职院校而言，在学生职业能力的培养上，美术素养的意义作用就比较明显，具体表现在以下几个方面。

（一）美术素养可以提升学生的读图能力，这与当前的读图时代是相符合的

图片中所包含的信息往往是丰富多样的，其可能是数字、线条、色彩等，通过构成元素之间所表现出的差异来传达一定的信息。在美术素养的基础上，就可以通过相应的美术审美和美术思维来对图片进行解读，从而获取其中隐藏的相关信息，以便顺利解决相关问题。

（二）美术素养可以提升学生的思维能力和感知能力

思维能力和感知能力是学生进入职场之后的一种重要能力，思维能力主要是解决工作问题的过程，通过思维上的创新变化将相关问题有效解决。而感知能力则是通过一些现象或是反应感知其未来趋势，这对于工作中的分析决策具有直接的作用。

（三）美术素养可以提高学生的设计表达能力

在学校中不少偏向工科的专业都会与设计关联，比如机械设计、热能与动力工程、纺织工程等，都需要进行设计。美术素养可以让学生在设计表达方面的能力实现强化，尤其是空间感显著增强，这样学生在设计剖面图、透视图的时候必然会更加得心应手。

二、通过美术素养培养学生职业能力的具体措施方法

（一）通过美术素养培养学生的读图能力

读图能力作为读图时代的一项必要能力，需要学生将其内化为一项职业技能。在教学中，教师需要注意到这一点，有针对性地为学生展开读图方面的美术素养培养，强化提高学生的读图能力。比如，教师可以将反映我国南京大屠杀的同名油画《南京大屠杀》（李自健）在课堂上进行分析。在画作中，主要描述了日本侵略者屠杀我国百姓的画面，但是整个画作又分为屠、生、佛三个部分，通過对比既痛斥了日本侵略者的暴行，又体现出了人民不屈精神的希望。在培养学生美术素养的时候，教师就要考量到读图能力的培养，设置这样几个问题引导学生快速读图：（1）画作中屠、生、佛的比例时多少？（2）屠、生、佛在色彩使用上有什么差别？（3）画作主要思想是表达了什么？通过这些实际的问题，一方面对学生的美术素养实现了锻炼，另一方面也让学生从画作中针对性地找出信息，培养了读图能力。

（二）通过美术素养培养学生的思维感知能力

思维感知能力对于学生而言是影响重要的职业能力，对外界能够灵敏感知，才能在工作中解决某些问题。因此，在教学中就可以对学生这方面的能力进行培养。比如在分析点、线、面的构成上，教师就可以利用PPT展示几幅简单的只具有点、线、面基本元素的画作，然后让学生开动思维、发挥想象，感知这些画作所要体现出的内涵。如此，不同的学生自然就能得出不同的答案，但是在思考的过程中，就对自身的思维感知能力实现了锻炼，从画作表面根据一些原则或是原理，感知到一些在画作中并未直接表现出的信息，这就实现了学生感知能力的强化。

（三）通过美术素养培养学生的设计表达能力

设计表达对于学生而言可以说是一项必备的职业技能，不论是否是设计相关专业，在日后的工作中都有可能接触到设计表达方面的相关工作，比如制作一个PPT文档，也需要具备一定的设计表达能力，才能在简短的几页演示稿中将核心思想表现出来，并且被人理解。因此，在教学中，教师就可以通过美术素养的培养，对学生的设计表达能力进行强化。比如，可以将两幅相似的画作共同在多媒体上展示出来，然后针对一些細节，分析不同设计表达方式所呈现的不同效果，也可以设定一个主题，如苹果，然后选择一些含有苹果这一元素的画作展开分析，探讨苹果在不同画作中的不同表现形式以及不同的含义。如此就可以让学生多角度了解到设计表达的内涵所在，进而内化为自身的一种职业能力。

参考文献：

[1]史维全.职业学校美术专业学生综合能力培养的整体策略[J].美术教育研究，2014（10）：133.

[2]梁佳卿，兰娟.高职美术课程教学对学生基本职业能力的培养影响浅析[J].戏剧之家（上半月），2013（7）：288.